Читательские конференции

                                                       Читательская конференция                                                                     «Образы детей в произведениях о Великой Отечественной войне» 

Кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД
ИИЦ – Научная библиотека УрГПУ
Информационно-методическое письмо

Шпрингер Анна, Шпрингер Екатерина

4 курс, НОД-1931

Отзыв-рекомендация. М. А. Шолохов «Судьба человека»

«Судьба человека» - трагичная и одновременно вдохновляющая история о мужчине, потерявшем смысл жизни и о мальчике, ставшем его надеждой.

Детям, которые, к счастью, не узнали войны, сложно объяснить, как жилось в трудные времена их ровесникам. На помощь приходит литература. Книги для детей о войне также полны боли и слез, но в них есть место любви и дружбе, простым радостям и надежде на чудо. 

Повесть Михаила Александровича Шолохова «Судьба человека» оказалась одним из самых морально тяжелых и трогательных рассказов, что нам доводилось читать.  Поскольку в нем описывается тяжелое военное время, то некоторые эпизоды заставляли переживать о судьбе главного героя, а другие - даже заставляли плакать. Ведь данная книга буквально переносит читателя в то совсем непростое для нашей страны время.

Главный герой произведения - фронтовик Андрей Соколов, на долю которого выпали тяжелейшие беды и невзгоды. Простой солдат прошел через гущу самых жестоких боев и даже был пленен врагом, испытал голод и унижения, потерю дорогих ему людей, казалось бы, на его месте любой бы уже сломился, но Андрей не сдался и не предал ни свою Родину, ни своих товарищей, ни себя. И он не опустил руки и заставил себя жить дальше, не озлобившись и не завидуя людям с более благосклонной судьбой, его сила воли помогла ему справиться с нечеловеческими условиями.

В образе Андрея Соколова автор воплотил миллионы советских воинов, которые вели себя несгибаемо, стойко и мужественно на войне, а после войны остались человечными и милосердными людьми.

С героем произошло много событий, которые постоянно меняли его жизнь и судьбу. Когда он стал одинок и совсем отчаялся, судьба подарила ему встречу с мальчиком Ванюшкой, таким же одиноким, как и он. Судьба Ванюши ничем не отличается от судьбы Андрея. Оба они - сироты. Им придется вместе строить новую жизнь, старая погибла в пламени войны. Но зная характер Андрея, можно быть уверенным, что какие бы испытания ни встали на его пути, он сумеет их преодолеть. Такова судьба русского человека. И теперь у этих двух одиноких людей появилась надежда на предстоящую счастливую жизнь.

Эта история не только о войне и силе человеческого духа, это также история о поисках смысла жизни, когда казалось бы всё самое дорогое, что было в жизни главного героя уже потеряно. И несмотря ни на что главный герой находит в себе силы жить дальше не столько ради себя, сколько ради маленького Вани.

Рассказ заставляет очередной раз задуматься о цене Великой Победы. Нельзя забывать уроки, которые человечество вынесло из общей трагедии народа, Великой Отечественной войны.

Чтение книг о войне позволит ребенку проникнуться историей своей страны, осознать связь с поколениями. Сегодня много говорится о воспитании патриотизма, о том, как важно прививать детям любовь к Родине. Без памяти о войне нельзя по-настоящему оценить счастье мирной жизни и необходимость ее сохранения. И книги классиков советской и российской литературы, посвященные Великой Отечественной войне, являются основой основ воспитания патриотизма у детей.

А закончить наш отзыв нам бы хотелось цитатой из книги:

«Два осиротевших человека, две песчинки, заброшенные в чужие края военным ураганом невиданной силы. Что-то ждет их впереди? И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек несгибаемой воли, выдюжит и около отцовского плеча вырастет тот, который, повзрослев, сможет все вытерпеть, все преодолеть на своем пути, если к этому позовет его Родина».

Хаймуни Алина и Жилякова Валерия

 4 курс, группа НОА-1931

Рецензия по произведению В.Н. Скачкова «Сталинградский Гаврош»

Виктор Назарович Скачков родился в 1936-м году. Это человек трудовой биографии, а также член Союза писателей. В 2005-м году увидела свет его повесть «Сталинградский Гаврош».

Сегодня далеко не всем известно, кто такой Гаврош, поэтому имеет смысл сказать об этом литературном персонаже несколько слов. Он является действующим лицом в романе известного французского писателя В.Гюго «Отверженные». Это бездомный мальчишка с горячим сердцем, который сражается и погибает на баррикадах во время событий начала тридцатых годов девятнадцатого века.

Что именно роднит Генку Сиволобова, героя повести В.Н. Скачкова с Гаврошем? Конечно же, возраст, – Генке тринадцать лет. Отдельные черты характера – склонность к азарту и приключениям, готовность прийти на помощь, отзывчивость, преданность своей семье.

И все-таки французские события девятнадцатого века и Сталинградская битва, в эпицентре которой оказывается тринадцатилетний подросток, ничего общего между собой не имеют. В первом случае – внутренние «разборки» французов, во втором – одно из ключевых сражений Великой Отечественной войны, после которого наступает коренной перелом в ее ходе, инициатива окончательно переходит к Красной Армии.

Центральный персонаж повести представлен в двух временный измерениях – во время событий лета 1943-го года, и спустя долгие годы, когда его уже зовут по имени и отчеству, когда он перешагивает семидесятилетний рубеж. Таким образом, уместно предположить, что у этого персонажа имеется реальный прототип, по рассказам которого данная книга и создавалась. Хотя нельзя исключать и того, что Генка Сиволобов – персонаж собирательный. Об этом знает только сам автор. И поскольку жанр произведения определяется как «документальная повесть», все-таки следует склоняться к правоте первого предположения.

Это не только книга о стойкости и мужестве рядовых защитников Сталинграда и тех, кто руководил этой обороной (однажды на страницах книги возникает даже фигура маршала В.И. Чуйкова). Это книга о таких мальчишках, как Генка, кто тоже по-своему приближал Победу, кто почти ежедневно рисковал жизнью, кто несколько раз чудом избегал, казалось бы, неминуемой смерти.

Книга состоит из тринадцати частей или глав. Каждая глава имеет определенное название. Большая часть книги посвящена военным событиям – десять глав из тринадцати. Любопытно, что на «Эпилоге» книга не заканчивается, потом еще следует «Послесловие» и «Встреча у дома Павлова».

Произведение невелико по объему, написано доступным и качественным языком, поэтому читается быстро и легко. Его нельзя отнести к шедеврам отечественной словесности последних лет. Оно важно по другим причинам – как книга, напоминающая о событиях войны, которая все дальше от нас. Уже не за горами тот день, когда уйдет из жизни ее последний ветеран. Поэтому сохранение исторической памяти – наш долг.

Отдельные эпизоды смущают. В их реальность верится с трудом. Например, в главе с размышлениями о цене Победы, о немецких ветеранах, приехавших на места жарких боев, к дому Павлова и на Малахов курган, о невозможности примириться с прошлым. За этими размышлениями слышен не столько голос персонажа, сколько политическая позиция самого автора книги. Это не хорошо и не плохо, это специфика подобного жанра.

Аудитория книги – самая широкая, от подростков до взрослой аудитории. Книгу можно также рекомендовать для домашнего, семейного чтения.

 

                                                       Рахимова Анна, Чураева Мария

 группа НОД-1931, 4 курс 

Рецензия на произведение Ю. Яковлева «Как Сережа на войну ходил»

«Сам захотел узнать, что такое война, теперь терпи»

Именно таким эпиграфом хотели бы мы начать свое рассуждение о пронзительном и невероятно трогательном произведении Юрия Яковлева «Как Сережа на войну ходил». Это самая необычная сказка из прочитанных нами. Она даже не о войне, она о чувствах, о понимании жизни, людей, окружающих вещей.

«Как это случилось? Как произошло?" Серёжа хотел увидеть войну собственными глазами. И повёл его по фронтовой дороге не кто иной, как родной дедушка, погибший в неравном бою? Мальчику пришлось пройти через многие испытания: выдержать бомбёжку фашистским самолётом, рыть окопы, пронести важные сведения в штаб под пулями врага. Юный солдат увидел, как дед мужественно бросился на вражеский танк, чтобы подбить его. С войны Серёжа вернулся один, но это был уже совсем другой человек, в груди которого билось сердце погибшего деда, способное в любой момент остановить неприятеля.

Через образы, через мысли, через надежды и усталость автор показывает читателю, что такое война. Показывает, что война — это не только подвиги, выстрелы, танки и сражения. Война — это внутренняя борьба в каждом человеке: делать/не делать и для чего. В одних людях война навсегда осядет в душе как ответственность за других, другие же постараются никогда о ней не вспоминать.

Главный герой Сережа очень хочет увидеть войну, подвиги – его представление об этом очень похоже на представления всех сегодняшних людей. Приходит его погибший дед и они идут на войну. Это не выдумка и не сказка, это как будто сон. И к удивлению Сережи, оказывается, что война — это сначала долго-долго идти в неудобных сапогах, с короткими привалами, потом долго копать, потом долго сидеть в окопе и ждать-ждать-ждать долетит сюда снаряд или нет. А еще принимать нелегкие решения, расписаться в собственном бессилии над раненым товарищем и возможно спасти многих.

В течении всего времени Сережу сопровождает дед, который так близок мальчику. Дедушка начинает воспринимать своего внука как настоящего маленького солдата, если в начале он жалеет его, то к концу он уже выполняет поручения дедушки и несёт командиру разведанные данные. Это также поможет младшим школьникам погрузиться в произведение ещё шире.

Это произведение подходит для младших школьников, потому что идёт от лица ребенка - Серёжи, рассказ ведётся простым языком, при этом используется прием, перед рассказом о каком-то действии, будь то бомбежка, будь то превращение деда в солдата идёт фраза "Как это случилось? Как произошло". По началу идёт детское восприятие войны, но уже после первой бомбежки заметно изменение мыслей ребенка. Это позволит читателю осознать и примерить на себя события войны.

Среди обычных солдат и медсестер Сереже казалось, что он видел знакомых людей, соседа Федора Федоровича, а медсестрой свою маму. Для него оказалось, что подвиги совершают не просто чужие, незнакомые, а самые обычные и знакомые ему люди, но цена подвига - это человеческая жизнь, что он увидел на примере своего дедушки, который остановил фашистский танк ценной своей жизни.

Многое увидел мальчик на войне: обстрел наших солдат фашистским самолетом, бойцов, идущих в разведку, подвиг деда, когда тот остановил вражеский танк. Он научился носить солдатское обмундирование, рыть окопы. Он научился терпению, товариществу, взаимовыручке. С войны Сережа вернулся один, но это был уже совсем другой человек, в груди которого билось сердце погибшего деда и значит - сердце, способное в любой момент остановить врага. А значит он готов пронести все знания и опыт, полученные на войне сквозь свою жизнь, Сережа взглянул на войну совсем другими глазами.

Образ главного героя – Сережи меняется на протяжении всей сказки, мальчик не потерялся среди взрослых и проявил свои лучшие качества, не уступая в смелости взрослым солдатам. Эта книга очень правдивая и честная. Она написана легким, доступным языком, читается легко и с большим интересом.

Мы рекомендуем к прочтению данное произведение младшим школьникам, нужно развивать патриотизм и мужественность, рассказывать детям о событиях войны. Книга вызывает глубокий эмоциональный отклик и запоминается надолго, а самое главное – она не заканчивается смертью, она заканчивается жизнью.

 

Рафикова Полина, Фурсова Ксения, Хорошенина Вероника

НОА-1931

Отзыв. П.Н. Ковалёв. «Андрейка»

Недавно мы прочитали повесть Павла Никифоровича Ковалёва «Андрейка». Главная мысль рассказа заключается в том, что нет ничего на свете страшнее войны. Война ломает судьбы людей, приносит им горе и тяжелые испытания. Война заставляет детей рано взрослеть, лишает их детства. Рассказ учит быть ответственным, во всем помогать старшим.

Педагогическая направленность рассказа для детей велика. Он показывает, насколько тяжело было людям во время великой Отечественной войны. Она не щадит никого, маленьким детям во время войны пришлось быстро повзрослеть. Они вместо беззаботного детства становились помощниками своим матерям, проявляли смелость и отвагу, пережили страх, голод. Но выдержав испытание войной, они становились сильными, отважными, смелыми, готовыми к трудовым подвигам. На примере Андрейки маленькие читатели учатся быть смелыми, отважными, а также помогать в трудных ситуациях другим людям и самое главное – никогда не отчаиваться и верить, верить в лучший исход.

Образ ребёнка, описанный в этом рассказе, как никогда напоминает образ взрослого мужчины, пережившего множество испытаний: «Ночью вернулся Андрейка такой усталый, что она не смогла заставить его поесть: свалился на кровать и сразу уснул. <…> На скорую руку готовя сыну завтрак, Зинаида Антоновна в то же время обдумывала рискованный план. Ей, конечно, жалко было сына. Ведь прошлую ночь он почти не спал. Правда, справился с делом хорошо, как и следовало. А сегодня, выходит, надо опять включать его в работу, иначе задуманного не выполнить».

Героизм и смелость Андрейки мы, родившиеся в мирное время, не можем оценить в полную силу: «Он не сразу поборол страх, охвативший его. Ноги дрожали, в глазах потемнело, множество мыслей, сменяя одна другую, мгновенно пронеслись в голове. <…>Андрейке сразу стало ясно, что нужно делать. Нельзя медлить ни минуты. <…> Быстро одевшись и зажав в кулаке записку, Андрейка взобрался на печь, поднатужился, головой и руками отодвинул одну доску, другую и прошмыгнул на чердак». Не смотря на сильнейший страх, ребенок понимал, что нужно действовать незамедлительно.

Автору удалось передать весь тут ужас, что пережил ребёнок в военный период, но и его жизнь после: жить в неведении, не зная о судьбе родного человека – невыносимая ноша, через которую приходилось проходить многим людям в то непростое время. Андрейка никогда не отчаивался, он просто верил, что его отец жив, что он обязательно придёт за ним. Именно эта вера помогла ему справиться со всеми трудностями.

Задача нашего поколения сохранить память о судьбах людей, которые сражались за мирное небо, за свою Родину, пока эта память живёт в нас, мы помним о последствиях войны. Война без разбора стучится в дом и ей неважно, мал ты, или стар. В такой нелёгкий период люди готовы объединяться, чтобы стараться на благо своего родного дома. Пусть эта повесть о маленьком, но храбром, трудолюбивом, по-детски наивном мальчике Андрейке напоминает нам о том страшном военном времени.

Иванова Анастасия, Фризен Алина

 4 курс. Группа: НОД-1931 

Рецензия «Горячие гильзы»

Многие люди в современном мире перестали читать книги о Великой Отечественной войне. И не потому что не интересно или скучно. А потому что невыносимо страшно и больно. Мы оказались в таком же положении. Нам было страшно даже открыть книгу, со страниц которой смотрит война, потому что описанное в ней мы принимаем всем сердцем и всей душой, и скорее всего глубоко прочувствуем и переживем историю глазами автора и главных героев. А это значит, что на глазах обязательно появятся слезы, и мы просто не сможем читать дальше, скрывая глаза от окружающих.

Но пришло время познакомить учеников с историей войны. И познакомить так, чтобы они выросли и не говорили, что лучше бы нас захватили немцы, и мы бы сейчас ели баварские колбаски, или, что войну выиграли американцы, высадившись в Нормандии. В поисках соответствующей литературы мы вспомнили книгу, которую нам самим читал учитель еще в младших классах. Это небольшая повесть для детей советского писателя Олега Алексеева, которая называется "Горячие гильзы". И снова, когда мы только открыли книгу, к горлу подступил комок, которого не было в детстве…

В повести от лица десятилетнего мальчика рассказывается о его жизни в оккупированной деревне Псковской области с начала войны до освобождения ее Красной Армией. Повествование идет в виде небольших рассказов, которые хоть и написаны будничным языком, но вмещают в себя весь ужас происходящего. Уходящий на войну отец, первые бомбежки, партизаны, предатели, перешедшие на службу к фашистам, каратели, эсэсовцы, расстрелы. И тут же самоотверженность местного населения, мечта детей о школе, описание красот псковской природы с использованием диалекта.

Отдельно впечатляют главы, например, в которых в дом к главному герою захаживает немецкий солдат и ведет себя по-человечески, обменивает еду, показывает фотографии своих детей и всячески помогает жителям. Но потом он участвует в охоте на партизан, получает за это медаль и хвастается ею перед мальчиком и его матерью. И мы понимаем, что любой чужак, который пришел на нашу землю с автоматом это всегда враг, даже если он добренький и не хочет воевать, но заставили.

Да что там говорить, с фашистами сражается даже домашний скот: козел Яков бодает немецкого офицера. А вот судьба кота Василия - нераскрытая загадка книги, он пропадает после того, как жителей повели в Германию.

На главе, где две женщины плачут на могиле убитых сыновей-партизан – простой лесине, торчащей из холмика земли, - мы не выдержали и замолчали, приведя учеников в замешательство.

Возможно стоило бы остановиться на этом, но уверены - необходимо рассказать про автора книги. Почти все в повести правда. Все места и все события автором лишь изменены в мелочах. Мы сумели найти на карте место деревни Горбово, послужившей прообразом деревни из книги. Это перешеек между двумя озерами – Белым и Черным, расположенный в 57 километрах к востоку от города Остров и в 48 километрах к югу от Порхова. Глухие места среди лесов и болот – но даже там толпами ходили фашисты, шли танки и другая техника, ошивались в поисках партизан каратели.

Интересно было почитать воспоминания матери писателя о сыне. Далеко не обо всем рассказал Олег Алексеев в своей книге, пересказал не все события. Происходили вещи пострашнее прочтенных, но и написанного достаточно, тем более для младшего школьного возраста.

Печальными показались мне последние годы писателя. Умер он в 2001 году в такой же глухой деревне под Островом. Олег Алексеев тяжело болел, но по словам матери, не имел полиса и за уколы в больнице платил из своего кармана. Немногим спустя после выписки из больницы, он умер. В память о нем на одной из школ города остров повешена мемориальная табличка.

Сейчас бумажный вариант книги можно найти лишь в семейных библиотеках или в букинистике, хотя в советское время она даже переводилась на другие языки. Книга написана в конце 60-х годов и здесь не будет нынче популярных в литературе насилия, крови, натуралистичного описания отрывания конечностей. Это книга для детей, в которую заложен мощный заряд вечной памяти, который раскроется юному читателю не сразу, а, может, спустя долгие годы. Не случайно же мы вспомнили об этой книге и принесли ее своим ученикам.

Поэтому если кто-то решил познакомить подрастающее поколение с нашей историей, с нашим взглядом на войну, не упустите "Горячие гильзы" Олега Алексеева.

Курзина Арина, Федотова Екатерина

Группа НОД-1931 

Отзыв-рекомендация на произведение И.П. Токмаковой «Сосны шумят»

Великая Отечественная Война – одна из самых страшных страниц в истории нашего государства. Это время, когда народ нашей страны совершал великие подвиги, жертвовал собой, проявлял отвагу и мужество. Люди делали это, ради мирного неба над головами своих детей и потомков.

К сожалению, в современном мире многие дети не задумываются о том, насколько сложно было жить людям, а особенно детям, в те сложные, отчаянные времена. Для того, чтобы дети прочувствовали и сопоставили свое детство с детством детей военных лет, необходимо читать произведения о войне с ребенком младшего школьного возраста.

Одним из произведений, в котором раскрыта данная тема, является повесть И.П.  Токмаковой «Сосны шумят». Автор повествует не о военных сражениях, а о маленьких детях, в жизнь которых вцепилась «когтями» ужасная война.

События, описанные в тексте, происходят в «Доме ребенка», где собраны дети, родители которых погибли или остались сражаться на фронте. Тамара, маленькая шестилетняя девочка, мама которой осталась в Минске и теперь уже никогда не вернется, Инночка-красавица, которая каждый день с нетерпением ждет письмо от папы с фронта, трехлетний Валя, родители которого погибли и множество таких же детей. Казалось бы, ужасное время – война, но все дети живут в интернате сплоченно, дружно. Все воспитатели, заведующая интернатом и большая девочка Олеся, дочка заведующей, помогают ребятам справится с этим тяжелым военным временем.       

Олеся сама еще ребенок, вчерашняя школьница, испытывает чувства, которые ей доселе не знакомы, она выступает в роли защитницы детства других ребят. Девочка, наряду со взрослыми, старается занять воспитанников разными занятиями, отвлечь их от печальных мыслей и воспоминаний. Будучи подростком, Олеся, незаметно для себя, заменила детям мать.  «– Олеся, может, ты моя мама? – спрашивает Тамара неожиданно».   

Валя – трехлетний мальчик, который еще не осознает всю тяжесть войны. «Он ещё очень маленький. Он ничего не понимает и не помнит». Он очень любопытный, это можно проследить в ситуации на прогулке, когда маленький Валя отбился от группы ребят и провалился в яму. Он всем интересуется, задает разные вопросы, хочет понять, что такое сокол, о котором поется в песне. Объяснять ему, что это самолет, взялась Тамара, которая надеется и верит, что краснозвездный сокол уничтожит всех врагов и тогда наступит мирное время.

Идёт война, но жизнь людей продолжается. Дети растут, играют, учатся… Взрослые тщательно оберегают тонкую детскую психику, даря им возможность оставаться детьми даже в такое тяжёлое время. «Нам ведь не только их растить, нам их и воспитывать надо. Вкус им прививать. Развивать чувство прекрасного».

Хоть в повести и нет рассказов о подвигах народа, все же можно уловить общие ощущения детей, которые помогают почувствовать, что такое война, и какая это трагедия для всех. «Тамара танцевала... Когда кончился танец, раненые закричали и захлопали в ладоши, а один раненый хлопал ладонью по коленке, потому что у него не было второй руки…».

Сосны шумят, потому что тема памяти о войне на протяжении долгого времени остается в литературе, как символ памяти о ней, который должен быть понят и услышан новыми поколениями. «Все дети стали взрослыми. Но они до сих пор помнят этот деревянный дом и сосны, которые всё шумят и шумят в вышине».

С младшими школьниками нелегко говорить о Великой Отечественной Войне. Есть опасение не показать весь ужас происходившего в той мере, в какой оно доступно детям. Но если эту повесть читать детям вместе со взрослыми, школьники смогут понять в полной мере идею сохранения детских жизней и полноценного детства вопреки всему.

                     Казанцева Юлиана, Мухаматдинова Мария, Рудакова Алиса             

Группа: НОА-1931 

Рецензия на книгу Э. Фоняковой «Хлеб той зимы» 

Великая Отечественная война оставила неизгладимый след в истории нашей страны. За мужество и героизм были награждены не только люди, но и города… среди них – город-герой Ленинград. В осажденном фашистами городе погибли больше 1,5 миллиона жителей. Но несмотря на голод, холодную зиму и регулярные бомбежки, Ленинград выстоял. Сейчас нам сложно и представить, как люди смогли выдержать эти тяжелые годы. Мы должны помнить об их подвиге, героизме, выдержке и силе.

Память о тех страшных событиях остается с нами в книгах, которые перечитываются уже не одним поколением. Но не так много рассказов, повестей, дневниковых записей можно найти для того, чтобы рассказать о тех тяжелых годах детям. Мало историй, рассказанных для детей, которые способны донести эмоции, пережитые людьми, и чувства, вызванные тяготами той жизни, без кровавых, ужасающих подробностей. Повесть современной петербургской писательницы Эллы Фоняковой «Хлеб той зимы» – одна из таких книг.

Это во многом автобиографичная история рассказана от лица первоклассницы Лены. Повесть написана доступным для ребенка и близким ему языком, читается легко, но со слезами на глазах и щемящими душу переживаниями.

Из названия повести, мы понимаем, что речь пойдет об одном из самых тяжелых и мучительных человеческих испытаниях – голоде. Что может быть ужаснее для понимания семилетнего ребёнка, что нет больше игрушек, да и не до них; все мысли сводятся только к тому, как бы съесть хоть небольшой кусочек хлеба, пусть даже крошечку, чтобы хоть на минутку утолить чувство голода, и как не польститься на небольшой запас еды, под названием "Энзе". Так же сложно понять ребёнку, что голодали не все, кто-то менял еду на вещи – ковры, вышивку, мебель, посуду, дрова и прочее... Кто-то умудрялся наживаться на беспомощных и беззащитных людях.

Есть в книге и немного светлого, ведь жизнь продолжалась и надо было как-то себя подбадривать, чтобы выжить. Здесь и скромные праздники есть и настоящая дружба, и первое признание в любви, и мужественные поступки ребятишек, которыми не вольно гордишься. Творческая семья Леночки находила в себе силы организовывать семейные праздники, например, встречу Нового 1942 года. Правда предварительно мама объявила об однодневной голодовке, чтобы на красивый стол поставить чуть больше еды, чем обычно.

Главная героиня рассказа – семилетняя девочка Лена, которая вот-вот должна пойти в школу. Её семья – интеллигенция, которая не имеет коммерческой жилы, поэтому они сталкиваются с трудностями, не умея спекулировать. Леночка ведет дневник. И это мог бы быть самый обычный дневник, если бы она не жила в Ленинграде… блокадном Ленинграде. Ей предстояло узнать, что война – это бомбежки и днем, и ночью. Война – это голод, продукты по карточкам и смерть. Но мир глазами ребенка – это удивительная вещь и никакая война его не испортит. Ведь, несмотря на взрывы и голод, мир для нее все равно был прекрасен. Прекрасен мелочами: аскорбинкой, случайно найденной за комодом, интересными книгами, потайным третьим двором. Леночка продолжает быть ребенком, который мечтает о путешествиях, как Робинзон Крузо, о верных друзьях, красивых платьицах и сладких петушках. Хотя и появляются у ребенка войны новые мечтания: не просто завести щенка, чтобы заботиться о ком-то, а чтобы получать дополнительный паек.

В начале рассказа Лена кажется читателю наивно смелой девочкой, которая слово «война» ассоциирует с мальчишечьей игрой, в которую не берут девчонок. Но в процессе чтения перед читателем раскрываются вопросы о гордости и чести, доброте, самопожертвовании, справедливости, стыда, обиде и человечности. Но самый важный вопрос в повести – что по-настоящему имеет цену? Пища, друзья, семья, человеческие отношения и жизнь – это то, за что приходится бороться, то, что необходимо ценить. В этом и заключается главная мысль произведения Эллы Фоняковой, которую должен понять читатель.

Автору удалось рассказать о том, что она пережила ребенком так, что когда читаешь, чувствуешь дыхание маленькой первоклассницы, гордившейся своим портфелем с металлическими уголками. Мышление, взгляд на вещи, людей, детали быта – все это детское, такое живое, наивное и вместе с тем радостное, несмотря на переживаемые трудности. Читая, мы не наблюдаем за Леной, а затаив дыхание, слушаем рядом ее доверчивый рассказ. Он о школе, играх, книгах, мечтах… О том, как в нее влюбился мальчик, как выдумывали они с папой в столовой новые блюда, как хотела она побрить мишку, как «заметила» ракетчика, как поливала грядки огородика в сквере, как нравилось ей носить сумку с противогазом, но не хватало терпения сидеть в нем весь урок.

Книга очень правдивая, честная. Но через все беды в каждом маленьком рассказе лучится свет радости, радости через страдания. Потому что детство ищет Лену везде, чтобы выжить ребенку нужны не только хлеб, но и улыбка.

Если говорить о младшей школе, то это книга для совместного чтения. Слог легкий, читаемый, слова сопровождает пояснение, но всё же эта книга, на наш взгляд, не для самостоятельного чтения, так как очень многие вопросы требуют пояснений, многие моменты – комментариев взрослых. Большое количество ситуативных описаний, которые контекстуально не раскрываются.

Повесть «Хлеб той зимы» одна из лучших детских, да и взрослых книг о войне, ленинградской блокаде, детях, обыкновенных людях – в меру жесткая и беспощадная, но поэтичная и трогательная.

Векшина Полина 

Группа НОА-1931

Рецензия на произведение Валентина Катаева «Сын полка» 

Мирное небо над головой – великое благо. К сожалению, стоящее очень дорого. Об этом детям 21 века может поведать история собственной страны. Цена, уплаченная народами–победителями не имеет сравнительных характеристик. Мужчины и женщины жили единой целью, бок о бок на линии фронта, в тылу, невзирая на то, кем были до войны. Возраст едва ли имел значение, ведь дети познавали все тяготы и боли того времени слишком рано. Выбора не было. Даже чистое детское видение мира не могло не исказиться в окружающих реалиях.

Настоящие дни дают юным мальчикам и девочкам полный доступ к сети интернет, патриотизм, чувство долга перед соотечественниками, взаимоуважение – это все порой уходит на второй план, а минутные тренды заполняют сознание детей и молодежи.

  Люди, писавшие о войне, даже во время боевых действий, видели все своими глазами, передавали услышанные истории. Книги военного времени больше, чем просто слова в художественном произведении. Это урок той самой неосязаемой цены великого поколения. От того и важно, чтобы современные дети знали все грани мира, все точки зрения, а не только предложенные повсеместно в сети. Так, мы сможем сохранить память истории, воспитать осознанное поколение, способное передать неискаженную истину детям. Только так мы в силах сохранить устои, сложившиеся веками на поприще нашей истории. 

Повесть  Валентина Катаева «Сын полка»

1944 год, мир вот-вот начнет снова дышать свободно, но пока свистят снаряды и бушует враг. Мальчик Ваня Солнцев, познавший едкое горе потери, точно знает: он мужчина и не убежит от войны, лишившей его близких и дома. Вооруженный одним точеным гвоздем и заветным букварем, мальчик спал в окопе, когда был найден тремя советскими солдатами. Поведав им свой нелегкий путь – отец погиб на фронте, мать убили враги, сестра и бабушка не пережили голод, детский изолятор – он уже точно знал, что останется на фронте.

Юного героя поначалу не хотели брать с собой, несмотря на все рвения – Ване пророчили место безопаснее. Сбегал трижды, прятался умело, да только находили его. Не хотел он мириться с уготовленным.

Однажды главный герой повстречал паренька, чуть старше, который слыл посыльным при одном офицере. Вдохновившись, Ваня уже видел себя сыном полка.

Мы могли бы глубже изучить текст произведения, но хочется сделать акцент на другом. Как и для кого оно было написано. Тот самый урок, который хотел преподать Валентин Катаев.

Рассмотрим эпизод в плену: Ваня смог не только остаться в живых, но и сохранить военную тайну. Юноша делал зарисовки о местности в  своем букваре, разведывал территорию, когда попался немцам и очутился в темном блиндаже на допросе. Сдюжит ли взрослый? Очнувшись от звуков бомбежки, Ваня понял – свои.

Товарищи отмыли мальчика в бане, выдали обмундирование и поставили на полное довольствие. Он доказал на деле, что великий русский дух живет и в малом теле.

Капитан Енакиев, будучи командующим, хотел поставить Ваньку за собой. Вот-вот и тот станет сыном полка! Да что там звания. Мальчик снова обрел семью. Солдаты сплотились друг с другом, у многих были на душе открытые раны, и, возможно, их Ваня и Енакиев могли бы вылечить.

Немцы стали неожиданно наступать и в ходе боя без потерь не обошлось. Не случилось усыновить Ваньку Солнцева. На его глазах капитан Енакиев пожертвовал собой.

Спустя время, мальчика определят в училище, жизнь после Великой Отечественной войны должна сложиться в согласии.

Почему важна эта история? Почему не каждый современный ребенок знает это произведение? Сегодня особенно важно давать подрастающему поколению верную почву для синтеза последующих жизненных ориентиров, воспитания осознанных и рациональных институтов завтрашнего общества.

Порой на ста страницах найдутся те самые десять предложений, которые помогут читателю ответить на главные вопросы самому себе, осмысливая тот же путь мальчика Вани. Побороть многие страхи и сомнения внутри, без внешней угрозы, но не с меньшей ответственностью. Такие труды учат ценить то, что мы имеем и тех, с кем мы это делим. Наш быт, природа, люди, то, чего и кого пока нет – это единицы окружающего нас мира, из этих пазлов человек строит будущее. Детям важно использовать верные детали, чтобы не исказить картинку.

Возможно, нам в аспекте просвещения, не хватает адаптированных книг – не искажающих суть, но упрощающих восприятие версий – для лучшего усвоения важных истин. В наших руках будущее страны. Мы, как учителя и родители, обязаны передавать знания и нравственные единицы ученикам, детям. Пока мы сами помним и чтим подвиги наших праотцов, пока несем гордое знамя страны-победителя, поколения завтрашнего дня в надежных руках.

Мирное небо над головой – великое благо. История о Ване Солнцеве – великая история про многих детей. Пусть этот и другие уроки не будут прослушаны напрасно.

    Старицына Екатерина, Савиных Екатерина

     Группа НОД-1931

Рецензия на произведение «Посмотрите – я расту»

Человек становится взрослым, когда начинает думать

Писать детскую прозу – это особое искусство, а для детей о послевоенном времени, мы считаем – это особое мастерство. Борис Александрович Алмазов владеет им в совершенстве. Он создает интересное произведение, где рассказывает юным читателям, мудрые вещи, а также повествует об ужасах войны, которые видели их сверстники.

         О повести «Посмотрите – я расту»

Литературное произведение «Посмотрите – я расту» написано Б. А. Алмазовым в 1979 году, вышло в издательстве «Самокат» в серии «Родная речь». Книга относится к жанру детской прозы. Данное произведение входит в сборник повестей с одноименным названием. Во всех трех повестях: «Самый красивый конь», «Деревянное царство», «Посмотрите – я расту» автор, на примере своих героев, с глубоким знанием действительности, эмоционально рассказывает, как поступает в трудные минуты жизни настоящий советский человек, когда решается не только его собственная судьба, но и судьба окружающих его людей.

                Смысл названия и краткая информация о содержании повести

Повесть «Посмотрите – я расту» поможет юным читателям лучше понять своих предков, дедушек и бабушек, вспомнить тех своих родственников, кто не вернулся с войны, тех, кого они никогда не видели, но хорошо знают по семейным рассказам. Ведь прошло уже больше 78 лет с тех пор, как окончилась Великая Отечественная война, а раны, нанесенные ей, всё никак не могут зажить. 

Боря Хрусталёв в первое послевоенное лето приезжает вместе с другими ребятами в пионерский лагерь, расположенный недалеко от Ленинграда. Дети рады, впервые после суровых лет войны они могут отдыхать, купаться в речке, играть, готовить вместе номера художественной самодеятельности. Но война не отпускает их. У каждого из ребят кто-то погиб на войне. В Бориной семье погибли все мужчины: дедушка, папа и дядя. Он остался один с мамой и бабушкой. Детей не выпускают за территорию лагеря: вокруг него проводятся работы по разминированию минных полей. От случайных мин часто кто-то гибнет, сапёры стараются их обезвредить, но им не всегда удаётся найти все мины. И в послевоенное время война продолжает убивать людей.

Воспитатели, солдаты, саперы и другие персонажи повести показаны нам наивными и искренними глазами Бори. Боря многого пока не может понять: как, например, невзрачный и смешной солдат Гриша Пчелко, распахивающий на тракторе минные поля после разминирования, может оказаться героем, или почему некоторые военнопленные немцы, строящие недалеко от лагеря мост через реку, могут оказаться хорошими людьми, ведь они враги и не должны быть хорошими. Боря решает эти сложные моральные вопросы и растет, становится взрослым. Не всё происходит гладко: воспитательница, директор лагеря, даже мальчишки-друзья не всегда понимают Борю. А когда он подружился с пленным немцем Александром Эйхелель, ребята назвали его предателем и устроили бойкот. Боря часто убегает из лагеря, чтобы наедине с собой разобраться, почему в жизни так всё сложно и непонятно. Его единственные друзья (завхоз дядя Толя и одноногий конюх Коля-мордвин) живут за пределами лагеря. Постоянные побеги и нарушение дисциплины приводят к тому, что Борю отчисляют из лагеря, но это послевоенное лето, наполненное новыми открытиями, навсегда запомнится Боре. Ведь это лето, когда он впервые почувствовал себя взрослым.

                  Образ главного героя

Главный герой произведения – Боря Хрусталев, ему восемь лет и он единственный мужчина в семье. Его отец, дедушка и дядя погибли на войне. Мама, пришедшая с фронта, продолжает обучение в институте, она будет инженером. Война закончилась год назад, и вот, Боря едет на целое лето в пионерский лагерь под Ленинградом.

В лагере Боря не один, туда поехали ребята из его школы, а так же Ира Осепян, которая живет с ним в одном доме, по соседству. И книга начинается с простых, детских приключений – бунт против молоденькой пионервожатой, баловство, попытки напугать девчонок ночью, но через веселье и забавы проступает горький привкус войны и вскоре, снова, появляется ее зловещая ухмылка.

Боря знакомится с людьми, которые многое потеряли на той войне – у дяди Толи, работника пионерлагеря, там погиб единственный сын, у тети Паши, поварихи, вся семья, а у Коли-мордвина, друга дяди Толи, война отняла ногу.

Но, помимо, советских людей, которые пострадали в войну, есть и немцы. Возле пионерлагеря, военнопленные немцы строят мост через речку. И их присутствие вызывает целую волну негатива среди детей, даже пионервожатая и молодой солдат еле сдерживают себя при виде них.

Но для Бори странно то, что к одному из них, Александру Эйхелю, дядя Толя и тетя Паша, проявляют некое сочувствие. Мальчик, в начале, не может понять, что: «не все немцы фрицы». Боря пытается вникнуть, как немец, фриц, нелюдь, одним словом, может вызывать жалость?! Но он узнает историю Александра, затем знакомится с немецким коммунистом, полит-агитатором, который сражался на стороне СССР. Встреча с ними начинает менять его картину мира, но больше всего, на него влияет внезапная смерть, в мирное время, которую он видит вблизи. В конце произведения Боря размышляет о войне, о взаимоотношениях между всеми людьми и делает свои детские, но правильные выводы.

                                                                                                           Индивидуальный стиль писателя

В биографии Бори мы можем найти много общего с биографией автора – это и погибшие на войне отец и дедушка, это и любовь к песням и лошадям (Борис Алмазов поэт-бард и почетный казацкий Атаман). Даже имена героя (Борис Хрусталёв) и автора (Борис Алмазов) похожи. Это не случайно. В повести «Посмотрите – я расту» писатель вспоминает свое детство и детство всего поколения, опаленного войной. Последние строчки повести, когда Боря читает последнее письмо с фронта своего отца, трогательны и лиричны. Возникает чувство, что все погибшие на войне обращаются к своим потомкам: «Никому не делай зла! Не мсти! Настоящий человек всегда добрый. Запомни главное: ты сын честных людей. А потому никогда не клони головы!».

                                                                                                                    Вывод 

Сегодня, когда пересматриваются ценности, когда рушатся старые идеалы, остро стоит вопрос о формировании нравственного ориентира у школьников. Учителя в школе обращаются к детской книге, которая обладает огромным воспитательным потенциалом для обучающихся, так как главными героями являются их сверстники –  дети. Литературные произведения учит читателя эмоциональной восприимчивости и способствует выработке нравственной жизненной позиции, обретению истинных ценностей и многому другому. Поэтому, мы считаем, что особое место в обучении должны занимать произведения, написанные на тему Великой Отечественной войны.

   Анисимова Виктория, Новокшонова Ксения

Группа: НОД-1931 

Рецензия на книгу Эллы Фоняковой «Хлеб той зимы» 

Что может быть страшнее войны? Что может быть страшнее многочисленных смертей, разрушений и голода? Страшнее всего этого – смотреть на войну глазами ребенка, у которого отняли детство и его привычный образ жизни. Глазами ребенка, который не очень-то и понимает все происходящее вокруг.

«Хлеб той зимы» – «говорящее» название книги. В повести нет как таковых военных сражений, в ней описывается сама атмосфера жизни ленинградцев в окруженном немцами городе. Повествование ведётся от лица семилетней девочки Лены, а поскольку это ещё и автобиографическая повесть, то ощущение реальности от прочитанного усиливается в несколько раз.

Героиня рассказывает о том, как выглядит война: о таких сложных, тяжелых, мучительных вещах, как смерть, человеческие страдания, показывает каким бывает настоящий голод и что чувствует при этом ребёнок. Что может быть ужаснее для понимания семилетнего ребёнка? У детей больше нет игрушек, да им и не до них, все мысли сводятся только к тому, как бы съесть хоть небольшой кусочек хлеба, чтобы хоть на минутку утолить чувство голода. Так же сложно понять ребёнку, что голодали не все вокруг: кто-то менял еду на вещи – ковры, вышивку или мебель, а кто-то в это время умудрялся наживаться на беспомощных и беззащитных людях.

Несмотря на все ужасы войны, глазами ребенка мы видим, что даже в то жуткое время осталось место для доброты и взаимопомощи. Главная героиня представлена в книге сочувствующей и жизнерадостной даже в таких непростых обстоятельствах. Во время чтения очень быстро проникаешься уважением к Лене и ее родителям, которые не пожелали покинуть родной город, а помогли ему выстоять и выжить.

Все книги о войне задевают читателя за живое, переворачивают всё твоё нутро наизнанку. Читать эту повесть было достаточно тяжело эмоционально. «Хлеб той зимы» – очень трогательная и пронзительная книга, показывающая блокаду Ленинграда с помощью детских дневниковых записей. Ночные налеты, постоянный страх за своих близких, многочисленные смерти и голод.

Книга небольшая, написана очень простым и легким языком, но содержание книги, к сожалению, от этого легче не становится. Она помогает любому читателю проникнуться историей своей страны, осознать связь с поколениями своих бабушек и дедушек, прабабушек и прадедушек.

 

 

Дистанционная литературно-художественная встреча
"Петр I и его время"

В 2022 году исполняется 350 лет со дня рождения первого императора Российского государства Петра I — фигуры знаковой для всей российской истории. Ни среди современников, ни среди приемников и потомков не нашлось человека, который смог бы произвести такие глубокие изменения в государстве и настолько внедриться в историческую память русского народа. На протяжении многих лет историки спорят о том, как оценивать личность Петра I и проведённые им преобразования. Все зависит от того, что считать для России главным, а что второстепенным, что полезным, а что вредным.

Карамзин Н.М.

    Явился Пётр… Он сквозь бурю и волны устремился к своей цели: достиг и всё переменилось! Сею целью было не только новое величие России, но и…присвоение обычаев европейских…Искореняя древние навыки, представляя их смешными, хваля и вводя иностранные, государь унижал россиян в собственном их сердце…

    Мы стали гражданами мира, но перестали быть, в некоторых случаях, гражданами России. Виною Пётр. Он велик без сомнения; но ещё мог бы возвеличить больше, когда бы нашёл способ просветить ум россиян без вреда для их гражданских добродетелей.

Погодин М.Н.

    «Нынешняя Россия, то есть, Россия европейская дипломатическая политическая, военная, Россия коммерческая, мануфактурная, Россия, школьная есть произведение Петра Великого» …

    Смотрите, как по его движениям то вдруг на севере, из болота выскочит город, то на юге по морю пустится флот, то на западе встаёт линия крепостей, то на востоке скорым маршем выступит в поход армия!

Соловьёв С. М.

    «Никогда ни один народ не совершал такого подвига, какой был совершён русским народом в первую четверть 18 века. На исторической сцене явился народ малоизвестный, неимоверными усилиями, страшными пожертвованиями он дал законность своим требованиям, явился народом могущественным. Человека, руководящего народом в этом подвиге, мы имеем полное право назвать величайшим историческим деятелем, ибо никто не может иметь большего значения в истории цивилизации».

Такие разные характеристики и всё это об одном человеке. Пётр – имя греческое по происхождению, в переводе на русский язык означает «камень». Это будто о Петре Великом. Человек необыкновенной силы, он владел многими ремёслами: плотника, слесаря, столяра, фельдшера, кузнеца, переводчика, бухгалтера, картографа, штурмана, кораблестроителя, артиллериста и в разных странах бывал.

                                                                                                                        

*****************************************

     Студентка

     Глафира Александрова

Жданов, Л. Петр и Софья / Л. Жданов. – Санкт-Петербург : Армада, 1994. – 309 с. -URL: https://libking.ru/books/prose-/prose-history/399699-lev-zhdanov-petr-i-sofya.html

«Отрывок из прозы Льва Жданова "Петр и Софья"оказался очень познавательным, особенно для тех кто изучает историю. Посмотреть через литературу на исторические события оказалось чем-то новым, ведь именно здесь, в литературном произведении, открывается чувственный, эмоциональный смысл того или иного периода, в нашем случае периода правления Петра Первого, который помогает как бы прочувствовать внутренне состояние исторических личностей данного периода».

*****************************************

                                                      Студентка 

 Татьяна Китаева 

 УрГПУ, ИОН, ИО-1932

Мордовцев, Д. Л. Державный плотник / Д. Л. Мордовцев. – Москва : Директ-Медиа, 2014. – 183 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=274031 (дата обращения: 08.11.2021). – ISBN 978-5-4475-3234-5. – Текст : электронный.

Я нахожусь под большим впечатлением данного отрывка. В нем раскрывается отношение Петра I к своей стране: его трепетное отношение к ней, его любовь и тревога за свое Отечество. Глубокой ночью, вместо сна, он ходит по своему рабочему покою и изучает карты, ставит цели, которых не смогли добиться его предшественники. Но он должен. Должен дать своей стране "воздуху", должен дать ей "свету" и, наконец, дать ей "воды". Ведь без этого она "задохнется".. Он должен вывести свою Россию в ряды европейских стран, открыть, нет, прорубить окно в Европу! Чтобы Россия показала свою силу и мощь.

Поэтому я считаю, что "Державный плотник" Даниила Мордовского хорошо вписывается в тему литературного вечера. Через мысли и чувства Петра I мы можем увидеть характер его правления. Познакомиться с ним ближе, увидеть то, что скрывается за маской императора, имеющего разные реакции своего народа.

*****************************************

                                                      Студентка 

 Дарья Ошивалова 

 УрГПУ, ИОН, ИО-1932

https://drive.google.com/file/d/1erzd5kJvfDoeHFNc6V_HCYsRC-IdCGyF/view 

К медному всаднику («В морозном тумане белеет Исакий…»)

В морозном тумане белеет Исакий.
На глыбе оснеженной высится Петр.
И люди проходят в дневном полумраке,
Как будто пред ним выступая на смотр.
Ты так же стоял здесь, обрызган и в пене,
Над темной равниной взмутившихся волн;
И тщетно грозил тебе бедный Евгений,
Охвачен безумием, яростью полн.
Стоял ты, когда между криков и гула
Покинутой рати ложились тела,
Чья кровь на снегах продымилась, блеснула
И полюс земной растопить не могла!
Сменяясь, шумели вокруг поколенья,
Вставали дома, как посевы твои…
Твой конь попирал с беспощадностью звенья
Бессильно под ним изогнутой змеи.
Но северный город — как призрак туманный.
Мы, люди, проходим, как тени во сне.
Лишь ты сквозь века, неизменный, венчанный,
С рукою простертой летишь на коне.

Валерий Брюсов

Стихотворение Брюсова "К Медному всаднику" пропитано глубоким уважением к этому скульптурному памятнику и к самому Петру I.

Автор показал Медного всадника как вечного и несокрушимого символа северной столицы. Брюсов доказывает свою точку зрения, приводя примеры исторических событий - восстание декабристов, наводнение в Санкт-Петербурге 1824 г. Обращается автор и к главному герою романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин". Ни что не властно над монументом. Лишь памятник великому реформатору "сквозь века" остается "неизменным, венчанным".

Данное произведение нашло отклик в моем сердце. Петр I, действительно, очень важная фигура в истории нашей страны, а Медный всадник является ярким воплощением величия и могущества Великого императора.

*******************************************************

Студент

Бережной

УрГПУ, ИОН, ИО-1931

https://drive.google.com/file/d/1xJkOGQGm2f_yDF6Gvpql_rmAxkK000cw/view?usp=sharing

Тредиаковский, В. К. Элегия о смерти Петра Великого / В. К. Тредиаковский. — Санкт-Петербург : Лань, 2013. — 5 с. — ISBN 978-5-507-26934-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/27358 (дата обращения: 09.11.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

*******************************************************

Студент

Вялков

УрГПУ, ИОН, ИО-1931

https://drive.google.com/file/d/13qXl6-Hj3LzR_bW32uJqw7qlaP5Vxk1a/view?usp=sharing

Фурман, П. Р. Саардамский плотник / П. Р. Фурман. – Москва : Директ-Медиа, 2012. – 66 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=97375 (дата обращения: 09.11.2021). – ISBN 978-5-4460-5899-0. – Текст : электронный.

*******************************************************

Студентка

Жиянова

УрГПУ, ИОН, ИО-1931

https://drive.google.com/file/d/1ZreppRgVTlQMzD7jrklcfHTme-Fk4yTz/view?usp=sharing

К СТАТУЕ ПЕТРА ВЕЛИКОГО

Се образ изваян премудрого героя,
Что, ради подданных лишив себя покоя,
Последний принял чин и царствуя служил,
Свои законы сам примером утвердил,
Рожденны к скипетру, простер в работу руки,
Монаршу власть скрывал, чтоб нам открыть науки.
Когда он строил град, сносил труды в войнах,
В землях далеких был и странствовал в морях,
Художников сбирал и обучал солдатов,
Домашних побеждал и внешних сопостатов;
И словом, се есть Петр, отечества Отец;
Земное божество Россия почитает,
И столько олтарей пред зраком сим пылает,
Коль много есть ему обязанных сердец.

М. В. Ломоносов

*******************************************************

Студентка

Фетисова

УрГПУ, ИОН, ИО-1931

https://drive.google.com/file/d/1lVnDXp6lv5RId3C3dckyv9zNkHJCf613/view?usp=sharing

ПЕТРУ

Вся жизнь твоя — в едином крике:
— На дедов — за сынов!
Нет, Государь Распровеликий,
Распорядитель снов,

Не на своих сынов работал, —
Беса́м на торжество! —
Царь-Плотник, не стирая пота
С обличья своего.

Не ты б — всё по сугробам санки
Тащил бы мужичок.
Не гнил бы там на полустанке
Последний твой внучок. - 

Не ладил бы, лба не подъемля,
Ребячьих кораблёв —
Вся Русь твоя святая в землю
Не шла бы без гробов.

Ты под котел кипящий этот —
Сам подложил углей!
Родоначальник — ты — Советов,
Ревнитель Ассамблей!

Родоначальник — ты — развалин,
Тобой — скиты горят,
Твоею же рукой провален
Твой баснословный град...

Соль высолил, измылил мыльце —
Ты, Государь-кустарь!
Державного однофамильца
Кровь на тебе, бунтарь!

Но нет! Конец твоим затеям!
У брата есть — сестра...
— На Интернацьонал — за терем!

За Софью — на Петра!

Марина Цветаева

*******************************************************

Студентка

Соловьева Елизавета

УрГПУ, ИОН, ИО-1931

Анна Ахматова и «недовольный государь»

Вновь Исакий в облаченьи
Из литого серебра.
Стынет в грозном нетерпеньи
Конь Великого Петра.

Ветер душный и суровый
С черных труб сметает гарь…
Ах! своей столицей новой
Недоволен государь.

Сердце бьется ровно, мерно,
Что мне долгие года!
Ведь под аркой на Галерной
Наши тени навсегда.

Сквозь опущенные веки
Вижу, вижу, ты со мной,
И в руке твоей навеки
Нераскрытый веер мой.

Оттого, что стали рядом
Мы в блаженный миг чудес,
В миг, когда над Летним садом
Месяц розовый воскрес, —

Мне не надо ожиданий
У постылого окна
И томительных свиданий.
Вся любовь утолена,

Ты свободен, я свободна,
Завтра лучше, чем вчера, —
Над Невою темноводной,
Под улыбкою холодной
Императора Петра.

Анна Ахматова

Я считаю, что стихотворение А. Ахматовой остается актуальным и на сегодняшний день. Перед нами предстает образ грозного царя, который охраняет свой город. Данный образ подобен образу героя одноименной повести А. С. Пушкина, только поэтесса вкладывает новые смыслы в свое стихотворение. Для нее значимым является не сам образ Петра Великого в качестве символа самого города Санкт-Петербурга, а воспоминания, которым связаны с жизнью в данном городе. Современным читателем данное стихотворение понимается по-другому. Например, моя точка зрения насчет смысла стихотворения заключается в следующем: для человека любой эпохи являются важными жизненные ценности, у каждого они свои. И несмотря на то, что будет сменяться одно поколение другим, значительной разницы в мире не произойдет. Люди также будут проводить вечера вместе,  создавать воспоминания и формировать свое отношение к пространству, на примере города Санкт-Петербург в данном случае, но в то же время само пространство не изменится. Главный символ города - “Медный всадник”, в будущем так все и останется и люди также будут приезжать в этот город и восхищаться образом Петра Великого. Иными словами, данное стихотворение позволяет понять, что люди с течением времени, также как и культурные места, не меняются, поэтому посыл стихотворения А. Ахматовой остается актуальным и по сей день. 

*******************************************************

Студентка

Филинкова Анастасия

УрГПУ, ИОН, ИО-1932

Из стихотворения "Эклога. Три грации. На день рождения Ея Высочества Великия Княжны Александры Павловны"

 <...> Кто сей, превознесен на каменной твердыне,

   Седящий на коне, простерший длань к пучине,

   Претящ до облаков крутым волнам скакать

   И вихрям бурным понт дыханьем колебать? --

   То Петр. Его умом Россия обновленна,

   И громких дел его исполненна вселенна.

   Он, видя чресл своих предзнаменитый плод,

   Соплещет радостно с превыспренних высот.

   И медь, что вид его на бреге представляет,

   Чувствительной себя к веселию являет;

   И гордый конь его, подъемля легкость ног,

   Желает, чтоб на нем седящий полубог

   Порфирородную летел лобзать девицу,

   Поздравить россам вновь востекшую денницу.<...>

Е. И. Костров

Живой журнал «Открывая мир Рэя Брэдбери…» 

к 100-летию мэтра научной фантастики

В августе 1920 года родился Рэй Дуглас Брэдбери – американский писатель-фантаст, автор романов и повестей, сотни рассказов, известный по антиутопии «451 градус по Фаренгейту», циклу «Марсианские хроники» и повести «Вино из одуванчиков».

ИИЦ-Научная библиотека приглашает знатоков и любителей фантастики вместе создать «живой журнал» читательских материалов по творчеству Р. Брэдбери, которого называют классиком научной фантастики, хотя значительная часть его творчества близка к жанрам фэнтези, притчи и сказки.

Идею создания Живого журнала по творчеству Рэя Брэдбери для ознакомления новых читателей с произведениями писателя предложили учитель литературы Оксана Ивановна Масная и учащиеся гимназии № 104. Концепция журнала предполагает, что он станет своеобразным введением в мир писателя-фантаста, чьи книги находят постоянных читателей во всем мире: на страницах журнала вы можете найти интересные факты из жизни писателя, узнать от самого Р Брздбери о том, как и почему он начал писать.

Сбор читательских материалов для новых страниц ЖЖ – отзывов, викторин, презентаций, видеороликов и других форм представления лучших произведений Р. Брэдбери, до 22 сентября по адресу электронной почты konkurs_libuspu@rambler.ru Живые станицы от наших читателей будут размещены в блоге ИИЦ-НБ «У книжной полки». Куратор – Л. Н. Якина, блог-технологии – С. Н. Самошина.

*****************************************************

Первый материал – от инициаторов читательского проекта: 

Читаем «Зеленое утро» из сборника «Марсианские хроники» и рассказ «Каникулы» Р. Брэдбери

Екатерина, Ольга, 6 класс

Гимназии № 104

Шинкевич Е. В., педагог дополнительного образования

Масная О. И., учитель русского языка и литературы

Мы подробно остановились на двух произведениях писателя: «Зеленое утро» (из сборника новелл «Марсианские хроники» 1950 г.) «Каникулы» (1963 г.)

Главный герой рассказа «Зеленое утро, Бенджамен Дрисколл прибыл на Марс, чтобы освоить эту необыкновенную планету. Главная проблема, которая встала у него на пути, – недостаток кислорода. «Его мечтой было увидеть Марс зеленым, покрытым высокими деревьями с листвой, дающей воздух, много воздуха… Он поведет с Марсом свою собственную озеленительную войну». Все время он старался смотреть только вперед… Оглянуться – значило пасть духом. И герой побеждает!.. «…Наконец он повернулся в ту сторону, откуда пришел. Утро было зеленое. Насколько хватал глаз, к небу вставали деревья. … А воздух! Повсюду кругом, как мощный поток, как горная река, струился новый воздух, кислород, рождаемый зелеными деревьями…».

Будущее человека зависит от того, что он делает сегодня – вот основная мысль, которую хотел донести до нас писатель.

В своем небольшом рассказе «Каникулы» автор затронул много важных для каждого человека проблем. Это и одиночество, и отсутствие четко установленных жизненных планов, и жажда общения, и неумение находить общий язык с близким человеком. Пожелав раз и навсегда избавиться от человечества, взрослые вдруг поняли, что не готовы к одиночеству, что каникулы превратились в утомительное ожидание чуда — встречи с каким-нибудь человеком.

На наш взгляд, подача материала с помощью видеоролика «Открывая Р. Брэдбери» (с использованием средств визуальной культуры) поможет привлечь внимание подростков к личности и творчеству Р. Брэдбери, будет способствовать развитию мотивации к чтению произведений писателя-фантаста и фантастической литературы в целом.

**********************************************************************

О книгах Р. Брэдбери

В. Савинов, МБОУ СОШ № 117

**********************************************************************

Интерактивная презентация
"Гениальные предсказания Брэдбери"

группа учащихся 6 класса МБОУ СОШ № 117,

учитель информатики А.И. Котомцева

**********************************************************************

Р. Брэдбери. 451* по Фаренгейту

учащийся 7 класса МБОУ СОШ № 134

Велькин  Всеволод 

**********************************************************************

Р. Брэдбери. И грянул гром 
"Девочки читают фантастику"

7"А", МБОУ СОШ № 117
М. Кислицына

**********************************************************************

Р. Брэдбери. И все-таки наш 
"Девочки читают фантастику"

7"А", МБОУ СОШ № 117
А. Плеханова

**************************************************************************

Р. Брэдбери. «451 градус по Фаренгейту» 

10"А", МАОУ Лицей № 110
руководитель Е.Л.Коломиец

Ролик направлен на привлечение интереса зрителей к творчеству Брэдбери, в частности, к книге «451 градус по Фаренгейту» - антиутопии, показывающей важность чтения в современном мире. 

*****************************************************************

Р. Брэдбери. «Ревун» 

Кирпищикова Анна,

Рощина Анастасия,

УрГПУ,  ИПиПД, НОДО - 1801

Все реплики и слова взяты из аудиокниги

**********************************************************************

Р. Брэдбери. «Калейдоскоп» 

Афичук Дарья,

Павлова Виктория,

УрГПУ,  ИПиПД, НОДО - 1801

**********************************************************************

Р. Брэдбери. «Зеленое утро» 

Варфоломеева Елизавета, 

Зетба Майя, 

Сергеева Анастасия, 

Токмина Екатерина,

УрГПУ,  ИПиПД, НОА - 1801

*******************************************************

Р. Брэдбери. «Каникулы» 

Борис Анжела,

 Тимуркаева Алсу,

УрГПУ,  ИПиПД, НОДО - 1801

*******************************************************

Р. Брэдбери. «Ветер» 

Дубровина Юлия, 

Калегина Анастасия, 

Саприена Анна,

Чужова Мария

УрГПУ,  ИПиПД, НОА - 1801

*******************************************************

Р. Брэдбери. «451 градус по Фаренгейту» 

Першина Елена,
Сергеева Алена,

УрГПУ,  ИПиПД, НОА - 1801

*******************************************************

Р. Брэдбери. «И все таки наш...» 

Гроза Марина,
Бородач Алина, 

Сабирзянова Инга, 

Семенчикова Екатерина,

Маракова Екатерина

УрГПУ,  ИПиПД, НОА - 1801

*******************************************************

****************************************

«Судьба женщины на войне: 
образ в отечественной художественной литературе»
Дистанционная читательская конференция,
посвященная 75-летию Победы

Конференция проводится с 28 апреля по 28 мая 2020. 

Организаторы конференции 

Информационно-интеллектуальный центр Научная библиотека УрГПУ (Л.Н. Якина, главный библиограф, кандидат педагогических наук – модератор контента конференции) 

Институт педагогики и психологии детства (С.Д. Томилова, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах – эксперт). 

Дистанционная читательская конференция «Судьба женщины на войне» – это виртуальная площадка для совместного обсуждения литературной темы отражения реальных женских судеб и осмысления обобщенных образов героинь лучших публицистических и художественных произведений прозы, а также возможность создания уникального ресурса – размещения, накопления и просмотра творческих материалов читателей по прочитанным книгам: отзывов, статей, рекомендаций, презентаций, видео. 

Цель конференции – привлечение к чтению книг высокой нравственной проблематики и общечеловеческого смысла, формирование читательского мнения, воспитание умения глубоко проживать и анализировать прочитанное, высказывать и защищать собственное мнение в обсуждении книги или проблемы в публичном пространстве. Дистанционная форма проведения читательской конференции предполагает расширение аудитории и позволит вовлечь в обсуждение новых участников. 

Участие в конференции. Приглашаются студенты вуза, педагоги и широкий круг читателей (в возрастной группе от 16 до 30 лет). 

Выбор книги или проблемы по теме читательской конференции определяется предпочтением читателя, художественными достоинствами произведения отечественного писателя, степенью его дискуссионности. Отбирая книгу для конференции, нужно учитывать глубину раскрытия проблемы в литературе: можно отбирать классические произведения реалистической военной и послевоенной прозы, наиболее значимые новинки литературы. Освещается воспитательная и нравственная роль содержания произведения, художественный язык автора, его мировоззренческие установки и ценности. 

Участники представляют собственное прочтение книги, аргументированное мнением и суждение по теме или проблеме, оформляя оригинальный текст и/или творческую работу. 

Заявка и материал с пометкой «Конференция» отправляются в огкомитет на адрес электронной почты: konkurs_libuspu@rambler.ru для модерации, размещения и ознакомления широкого круга читателей. Заявка содержит: ФИО, образовательное учреждение, курс, группа, контакты, название материала. 

Научная библиотека ведет информационную работу в ходе конференции, осуществляя проверку текста и других материалов (орфография, авторство, этические нормы; соответствие теме. связность и логика текста, оригинальность, полнота и яркость читательского высказывания), размещает в блоге ИИЦ-НБ «У книжной полки». http://dumyoknige.blogspot.com/ в рубрике «Чтение с погружением». 

Для ориентации читателей и выявления важных вопросов обсуждения специалистами ИИЦ-НБ подготовлен виртуальный обзор книг «Судьба женщины на войне: отражение в лучших произведениях отечественнойлитературы», повествующих о жизни женщин, девушек и девочек, которым пришлось пережить Великую Отечественную войну. Рекомендованные художественные произведения – это опыт проникновения в духовный мир женщины, выживающей в нечеловеческих условиях. 

Подведение и освещение итогов, изучение результативности читательской конференции, поощрение авторов материалов осуществляет оргкомитет: 

С.Д. Томилова – руководитель групп студентов, эксперт. 

Л.Н. Якина, ИИЦ-НБ – куратор, модератор контента. В. Ведехина, А. Мосеева, Н. Чернавская, Е. Гришина, Е. Савиных, ИПиПД, клуб «Литигрим» – информационная поддержка в соцсетях. 

Партнер – студенческий театр «Отражение» ИМХО, руководитель Н.М. Серебренникова. 

**********************************************************************

«Матерь человеческая»: судьба женщины на войне»

Ксения Карпова, ИПиПД, 

1 курс, группа ДОД-1931

 

В качестве произведения я выбрала повесть Виталия Александровича Закруткина «Матерь человеческая». Как мне кажется, именно это произведение наиболее точно отражает смысл названия эссе, так как главной героиней повести является женщина, которая жила в тяжелые годы Великой Отечественной войны.

Эта героическая повесть о мужестве и стойкости русской женщины – Матери. Закруткин описал нам повседневную жизнь и невзгоды молодой женщины Марии в немецком тылу. Повествование выливается в образ матери и материнства, что, в свою очередь, является воплощением всего святого рода человеческого. Эта повесть о выносливости и веру в победе добра над злом. 

В главной героине Марии воплощены такие качества как мужество, стойкость, терпение, человечность, сострадание. Их она воплощает в различных ситуациях. Когда ее хутор сожгли, и она лежала в кукурузе, начался обстрел. Одну из возмущенных девушек ранили немцы, а Мария подползла к раненой и отнесла ее в укрытие. В этом случае Мария показала свое сострадание и не безразличность к чужой судьбе. В одной из сцен повести главная героиня возвратилась к своему сожженному хутору и вспомнила о погребе, в котором можно было даже жить. И открыв его увидела там молодого раненого немца. Злость и ненависть овладели женщиной. Она вспомнила как немцы повесили ее мужа и сына. Она только и хотела, что отомстить за смерть своих родных. Но одно слово остановило ее. Это слово было - Мама! Одно только слово сделало настоящую русскую женщину доброй и человечной, даже по отношению к врагу. В ситуации нравственного выбора: убить ли врага народа или сжалиться над ним, женщина поступила как мать и проявила свои лучшие человеческие качества. Мария заботилась как настоящая мать за раненым немцем. Также Мария проявила сострадание и заботу к маленьким детям, когда услышала их плачь. Героиня воспитывала их как своих детей, преодолевая трудности, голод и холод во время морозных зим. 

Не зря автор сравнивает главную героиню с Мадонной. Тем самым, он поднимает образ простой женщины до высот Богоматери. Меня затронуло это произведение, так как в нем показана судьба обычной русской женщины, которая смогла постоять за себя в трудные времена, которая, несмотря на все тяготы войны, смогла возродить новую жизнь, жизнь своего ребенка, которую не смогла сломить потеря близких и родных людей, родного дома, которая сильна духом и при этом умеет сострадать и мужественно обходиться со сложными жизненными ситуациями.

*************************************************************

 


*************************************************************

Образ трагического в повести В. П. Астафьева «Пастух и пастушка»

Автор: Закирова А., МБОУ СОШ № 75. 

Руководитель: Немтинова О. В., учитель МБОУ СОШ № 75 

Каждый из нас в своей жизни совершает (пусть и небольшое!) открытие. Совершила его и я, когда однажды, «пролистывая» поэтический сборник, случайно выхватила из текста четыре строчки. я еще не знала, кому они принадлежат, я еще не прочла всего стихотворения, а прожитое невольно вызвало в сердце какую-то смутную тревогу: 

Бой был коротким. 

А потом 

глушили водку ледяную, 

и выковыривал ножом 

из-под ногтей я кровь чужую. 

Я впервые увидела войну другими глазами. Передо мной предстал ее «работник», усталый, выполнивший свой долг солдат. А эти четыре строчки… Перечитываешь их – и явь войны перед тобой. Страх человека, сидящего в окопе, ожидающего момента атаки, видящего смерть своих товарищей, когда кажется, что вся огнестрельная мощь обрушилась лишь на тебя… У войны оказалось другое лицо: не из цифр, фактов и т.д., а из чувств, сопереживаний и сострадания. 

Захотелось прочесть о войне побольше. И так я узнала о девчатах, для которых «тихие зори» стали шагом в бессмертие ; об артиллеристах, на руках вытаскивающих свои пушки, толкающих их по «горячему снегу» фронтовых дорог, чтобы сделать «последние залпы» 

И вновь открытие – повесть В. П. Астафьева «Пастух и пастушка». В ней нет трагического оптимизма, который присутствует в прежних произведениях о войне (например «А зори здесь тихие…» Б. Васильева, «Горячий снег», «Последние залпы» Ю. Бондарева и др.), здесь показана трагедия целого поколения. Словарь литературоведческих терминов так определяет понятие «трагедия»: «Трагедия – один из видов драмы, в основе которого лежит особо напряженный, непримиримый конфликт, окончившийся чаще всего гибелью героя. Герой трагедии оказывается перед превосходящими его силы препятствиями.» 

Во-первых, мы видели одного из тех настоящих писателей, чье сердце болит за свой народ. Он больше, чем писатель – он еще и совесть. Нет, не присвоивший себе право быть народной совестью и писать назидательные трактаты, а являющийся ею благодаря честности раздумий, сомнениям, правдивости мыслей, искренности, пусть трудной, но высказанной в своих произведениях. 

Во-вторых, писателя, понимающего, что без наших отцов – героев наша жизнь была бы невозможна ни в физическом, ни в духовном смысле, что «без связи с ними, без живой памяти о них люди могли бы заблудиться на протяжении одного века и озвереть, человеческий мир может быть построен лишь союзом многих поколений». 

Наконец, мы увидели мастера слова. Именно владение словом помогло автору почти рядовой эпизод войны показать как настоящую трагедию, заставив читателя сочувствовать, сопереживать, сострадать, т.е. переживать духовное очищение, задать несложные вопросы: какой ценой завоевано счастье? может быть эта цена слишком велика? Вряд ли по прочтения этой повести кто-то теперь равнодушно будет слушать, читать материалы о войне. Получается, война – это трагедия человека, конкретного, со своей болью, любовью. 

В. Астафьев сделал главное: рассказывая о войне, о Смерти, он защищал Жизнь, Любовь.

*************************************************************

«О Вас память вечная…». Отзыв о литературном произведении о войне

Леонтьева П., 10 класс, МАОУ СОШ № 3 

имени Ю. А. Гагарина, Туринск. 

Руководитель: Боярская И. Н., учитель истории 

Это как название книги – «А зори здесь тихие…», о Вас память вечная… 

В 1969 году на свет появилась удивительная книга Бориса Васильева «А зори здесь тихие». Книга интересная, поучительная, а самое главное – настоящая. Настоящая не в плане формы, а в плане содержания. В основе произведения лежит реальная история, которая происходила на фронтах войны, на одной из лесных территорий. Это, на мой взгляд, самый важный факт – реальные события. Здесь нет места выдумкам, кажущимся безумными идеям автора. Это – жизнь! И сценарий жизни пострашнее человеческой фантазии, в жизни страшнее, чем в придуманных ситуациях. 

Если Вы считаете себя патриотами России, если любите свою Мать (мать – женщину), если любите Родину-Мать, то Вам непременно нужно познакомиться с этой книгой, ведь она посвящена подвигу женщин, самых обычных женщин, у которых были семьи, дети, мечты, была любовь,….но они всем пожертвовали ради спасения Отчизны. Перед лицом врага оказались равны все – выдумщица Галя Четвертак, отличница Соня Гурвич, трудяга Лиза Бричкина, красавица Женя Комелькова и командир отделения зенитчиц Рита Осянина. Все девушки с избитыми судьбами, исковерканными жизнями из-за подлой войны. Каждая из девушек обладает своим характером и каждая хочет ЖИТЬ. Можно бесконечно перечислять замечательные качества этих восхитительных бойцов, но главное, что их объединило - любовь к Родине. 

История про девушек-зенитчиц пронзает душу и сердце читателя своей правдивостью, ведь женщинам не место на войне, а эти хрупкие создания с таким мужеством и силой воли сражались за Родину. Конечно, эта история – не единичный случай, это не означает, что не было женских батальонов на фронтах войны. Они были, но про них никто так и не написал, Борис Львович взял на себя такую ответственность, и мне кажется, у него получилось замечательная история - история мужества русской женщины . 

Действие происходит на железнодорожном разъезде, где все тихо и спокойно, и вроде как не заметно, что идет война. Но беда пришла, откуда ее не ждали – и на этом тихом уголочке появились немцы. На помощь приходит молодое женское зенитное подразделение. Старшина, отвечающий за этот уезд, находится в недоумении от высланной подмоги. Старшина Федот Васков – человек серьезный, но простой души, с определенными принципами, также добрый и отзывчивый. Следует правилам, Уставу, который не намерен нарушать. 

Книга начинается с описания разъезда 171. Говорится о том, что все приезжие бойцы-воины, из-за спокойствия в этой местности начинали отдыхать, гулять и забывать о главной причине их приезда. Васков уже давно пишет рапорты об отправке «непьющего» подкрепления. Его мольбы были услышаны, ему прислали девчат-зенитчиц. В дальнейшем происходит притирка девчат и принципиального старшины Васкова. В итоге они сработались и стали единым организмом, скованным общей целью. 

Девушки показывают себя храбрыми и готовыми идти до конца, положив на алтарь Победы свою жизнь. Они смогли остановить немцев. Смогли показать силу русского характера! 

Я нахожусь под очень сильным впечатлением от прочитанного. Задумываюсь о своей прабабушке, которая тоже принимала участие в ВОВ. Ей было всего 15. Я думаю, что в честь таких людей как девушки-зенитчицы и их старшина стоит совершать великие поступки, подробно изучать историю своей страны, знать героев, творивших эту историю. Нужно больше читать, читать классическую (военную) русскую литературу, общаться с живыми участниками войны. Их с каждым годом становится все меньше. Нужно успеть восполнить этот пробел между поколениями. Если нет такой возможности общаться с прадедушками, прабабушками, – возьмите в руки хорошую книгу! После прочтения «А зори здесь тихие» я о многом задумалась и всей душой полюбила книгу, сделав ее своей настольной книгой. 

Я не стала в отзыве раскрывать то, как проявят себя герои на войне, как сложится жизнь каждого из них. А ведь за историей каждого из описанных героев стоят миллионы советских судеб. 

Возьмите в руки книгу, прочитайте, представьте себя на месте любого героя… А я бы так смогла? Когда искренне ответите – тогда поймете, какой ценой мы раздобыли Победу! Итак, перед Вами лежит повесть «А зори здесь тихие», 171 железнодорожный разъезд, старшина Васков, девушки-зенитчицы… Ну а дальше Вы прочитаете сами!

*************************************************************

«Не женское это дело…». Отзыв - рекомендация по книге С. Алексиевич
«У войны не женское лицо»

Зырянова Д., 9 класс, МАОУ СОШ № 2 

Руководитель: Глинкина Н. В., 

учитель русского языка и литературы 

Множество замечательных произведений посвящено Великой Отечественной войне. Повести, рассказы, стихотворения описывают борьбу русских солдат с немецкими захватчиками. Думая о войне, мы, конечно же, представляем образ мужчины-бойца. Однако в жестокой войне приходилось участвовать не только мужчинам, но и женщинам… Они шли в бой, самоотверженно сражались и умирали во имя жизни. Почему же о них так мало сказано и написано? Ответ на этот вопрос можно найти в строчках замечательной книги «У войны не женское лицо»: «Женщина дает жизнь и оберегает ее». А война – это, прежде всего, смерть. Женщина создана дарить жизнь, а не забирать ее. Но ради Родины ей пришлось научиться убивать, и это – величайшая жертва, принесенная на алтарь Победы. Как сказала героиня книги: «Не женское это дело – ненавидеть и убивать. Не наше….» 

Светлана Алексиевич, известная писательница, лауреат Нобелевской премии, поднимает в своих книгах непростую тему – женщина и война. Ее книга показывает читателям войну глазами женщины. Работа Светланы Алексиевич – это непридуманные истории, целый сборник воспоминаний. В основу книги легло более двухсот историй, рассказанных женщинами, пережившими войну. Героини совсем не похожи друг на друга: одни – хрупкие и ранимые, другие, наоборот, бесстрашные и отчаянные. У каждой были свои причины уйти на фронт: большинство, конечно, шли воевать за Родину, за будущее. Были и те, кто хотел отомстить за смерть близких. Например, одна из героинь, будучи медсестрой в госпитале, отдала свою кровь незнакомому солдату, а когда узнала, что его убили, ушла на фронт «отомстить за свою кровь». Но всех их объединяет одно: готовность бороться за то, что им дорого. 

Так, отдельные воспоминания собираются в общую картину и создают образ Женщины на войне. Книга бесценна своей правдивостью, откровенностью. Ежедневные изматывающие походы, страшные ранения, горькие потери, полное отсутствие каких-либо удобств – это изнанка войны, которую вроде бы как и не принято показывать. Многие детали и эпизоды заставляют оторваться от чтения, переосмыслить прочитанное. Даже у самого опытного читателя и знатока истории, я уверена, некоторые фрагменты книги вызовут шок и недоверие. Приходилось иногда перечитывать что-то по нескольку раз: в голове не укладывалось, как можно вынести такие истязания, моральные и физические. 

Много воспоминаний принадлежит медсестрам и врачам. Работая день и ночь, они находили силы оказывать моральную поддержку раненым. Вот только некоторые из них: «Сутками стояли у операционного стола…Стоишь, а руки падают, ноги отекают – не вмещаются в кирзовые сапоги…», «…у одного солдата такое страшное ранение, что сердце видно. Делаю последнюю перевязку и еле держусь, чтоб не заплакать… А он мне: «Спасибо, сестричка» и протягивает что-то в руке. – «Мне уже мой талисман не нужен, может, тебе поможет»». 

Конечно, в произведении присутствует традиционная для книг о войне тема – тема подвига. Однако раскрывается в контексте произведения она не совсем обычно. Рука об руку с подвигом идут жертва и отчаяние. В этом произведении главным является не восхваление храбрости и самоотверженности, а цена, которую героини заплатили за Победу. Запомнилась история девочки, которая бежала через лес к партизанам, чтобы передать записку. Это послание, возможно, и не сыграло большой роли в дальнейшей судьбе партизан, но любая помощь была необходима, и девочка понимала это. Она передала записку, а потом, убегая от немцев, долго блуждала по лесу. Отморозив ноги, она на всю жизнь осталась инвалидом, но исполнила свой человеческий долг. Каждый день – ад, каждый день – подвиг, просто быть там-подвиг. Но даже в таких условиях героини хотели оставаться женщинами, хотели быть красивыми и любить… 

Эта книга «выворачивает душу», читать без слёз её невозможно... «Написать бы такую книгу о войне, чтоб от нее, чтобы тошно было и сама мысль о войне была противна». Алексиевич сумела донести до нас основную идею книги: война уродует, калечит и разрушает жизнь человека. 

На мой взгляд, книги о войне сейчас актуальны, как никогда. Они учат ценить жизнь, быть преданным своей Родине. Я хотела бы порекомендовать книгу «У войны не женское лицо» не только взрослым, но и своим ровесникам, всем, кто не боится испытать эмоциональное потрясение, кто привык, читая, думать…

*************************************************************

                                «Матерь человеческая – наш земной Ангел»

Мирзоева Зара, ИПиПД 

3 курс, группа НОА-1701

Однажды Господь создал прекрасное создание – это был образ женщины, от которой исходил свет… 

Сентябрь, 1941 год: гитлеровские войска продвинулись вглубь советской территории, и многие области оказались оккупированными. Коснулся тяжкий этот ветер и одной прекрасной семьи… Убили все, что в душе хранилось бедной Марии. Да, этот образ, образ земного ангела навсегда остался в моем сердце, после прочтения книги В. А. Закруткина «Матерь человеческая».

Мария, которая пережила столько горя, смогла сохранить в своей душе настоящее добро. Мария, чье лицо было наполнено светом, подобно Луне! Мария, чьи глаза были наполнены слезами больше, чем облака в осенний дождь, – для меня, Мария есть настоящий земной Ангел. 

Мария осталась одна, враги отняли у нее все, что было для нее дороже в жизни: «Долго убивалась Мария, стоя на коленях перед грудой обгоревших костей, долго целовала черные от копоти черепа, исступленно царапала землю, замирала в беспамятстве. Она выкрикивала слова любви и материнского горя, и эти бессвязные слова переходили в истошный звериный вой…». Но они не смогли забрать самое драгоценное – ее сердце! От горя Мария хотела умереть и покинуть этот мир, но стук ее сердца говорил: «Ты мать этой земли!».

Виталий Закруткин, в своей повести о Матери Человеческой смешивает две стороны реальности – одна, очень суровая и мрачная, а вторая – поэтическая, нежная и мелодичная. В центре находится тот самый образ, который проникает в нашу душу, – это образ Марии, подобно лучу Солнца среди тумана.

Еще не родившийся ребенок, – вот где проявляется вся скорбь нашего Земного Ангела. Она чувствовала его биение, душу – этот малыш мог появится и вдохнуть жизнь, но все оказалось иначе… Я считаю, что Мария является и матерью – к ней притягивается все живое: животные, дети, сама природа. Взгляните, ведь ее образ это слияние земной и вечной жизни. Свет и чистота души, и некая тайна в глазах, и нежные черты – все это прорисовывается в главной героине. Но самое главное, что я хотела бы выделить – это терпение. Терпение Марии подобно цветку, который цветет несмотря на грозовые тучи, ливневые дожди и суровый холод. В Библии сказано: «Терпение нужно вам, чтобы, исполнивши волю Божию, получить обещанное». Мне кажется, для Марии обещанное – это Рай, но для меня сам образ героини уже есть Рай, тот Рай, на который ты смотришь и восхищаешься! 

Действительно, как так получается, что человеку приходится выбирать, кто будет жить, а кто умрет? И внутри этого мира, очень бы хотелось, чтобы каждый человек был подобен Марии: с чистой душой, добрым сердцем; подобен Марии, которая отдала частичку своей души всем людям…

Когда человек читает книгу, он невольно совершает путешествие в другой мир: для кого-то этот мир становится смыслом жизни, а для кого-то мысль, наталкивающая на раздумья о жизни. После прочтения произведения «Матерь человеческая», в моем сердце заиграла флейта, и сердце запело стихами:

Отдай же часть своей души, 

И, может быть, тогда поймешь, 

Что наша жизнь сплошной лишь сон.

Не забывай меня, я рядом, я ведь тут.

Люби свой мир, 

Ибо каждый мир внутри тебя сокрыт…

*************************************************************

Эссе по книге С. Алексиевич "У войны не женское лицо"

Бутакова Евгения,

ИПиПД, группа НОА-1701 

«В центре всегда то, как невыносимо и не хочется умирать. А еще невыносимее и более неохота убивать, потому что женщина дает жизнь. Дарит. Долго носит ее в себе, вынянчивает. Я поняла, что женщинам труднее убивать…» 

Эта цитата, пожалуй, стала самой значимой для меня в этой книге. Страшно представить, что женщинам, которые дарят этому миру самое ценное – новые жизни, приходилось также жизни и отнимать. Не по собственному желанию, а по жестокому и несправедливому стечению обстоятельств им приходилось переступать через себя. Эти женщины, а многие из них еще совсем юные и хрупкие девушки, шли на защиту своих будущих детей, своих родных и своего Отечества. Это страшно даже подумать, как они на это решались, как против собственной воли совершали такие поступки, на которые способен далеко не каждый мужчина. 

Поразительная книга. Каждая история врезается в сердце и оставляет след чьих-то незаслуженно пролитых слез и страданий. Автор показывает действительность войны, ее потери и последствия честно и открыто. Рассказы женщин эмоциональные, излагаемые очень проникновенно. Остаться равнодушным невозможно. Огромный спектр эмоций сопровождает до самой последней страницы книги: и сострадание, и злость, и чувство несправедливости, и удивление, и гордость, а порой и радость. 

Это сейчас, читая эту книгу, мы можем испытать чувство невыразимой благодарности и восхищения героинями, а с войны их не всех встретили достойно. От кого-то отвернулись близкие, кого-то не приняло общество. Немыслимо. Те, кто каждый день сквозь страх и боль бились за Родину, кто старался помочь в самых сложных ситуациях нравственного выбора, кто жертвовал жизнью собственного ребенка, вдруг были отвергнуты. Можно сказать, что война отняла у этих женщин и их жизнь. Как продолжать жить, когда за спиной такой страшный опыт и жуткие воспоминания? 

После прочтения документальной книги на мгновение меня посетила какая-то опустошенность, словно то, как мы живем сейчас, это очень мелко, не осознавая всех ценностей. Долго не решаясь начать писать о своих впечатлениях, стало понятно, книга настолько значимая и ценная для истории нашего народа и каждой семьи, что слова подобрать очень сложно. Благодаря этой книге можно понять, насколько сильными и мужественными бывают женщины, и что нельзя допускать больше таких ситуаций, где женщинам бы пришлось проявлять свою силу. Прежде всего, им нужен мир.

*************************************************************

Из документальной книги С. Алексиевич "У войны не женское лицо",
читает Анастасия Селезнева, 2 курс, ИОН

 


*************************************************************

Из документальной книги С. Алексиевич "У войны не женское лицо",
Читает Валерия Рослякова, 2 курс ИФиМК

*************************************************************

Светлана Алексиевич. «У войны не женское лицо»

Попова Алсу, ИПиПД, 

2 курс, группа ДО-1801 

Я выбрала повесть «У войны не женское лицо», прочитав название мне стало интересно, что пишут о женщинах на войне. 

Невозможно написать о каждой женщине, которая была на войне, потому что их было слишком много, но и нельзя не писать. Это, прежде всего, память о том, как женщины воевали, проливали свою кровь ради своей Родины, ради своих детей, ради будущего, чтобы не было войны такой, какую видели женщины, что прошли столь долгий, страшный, жестокий путь. 

Повесть Светланы Алексеевич – это не просто рассказы, в этих воспоминаниях каждой женщины можно узнать, как жили, как переживали те страшные дни, что заставило этих худеньких, совсем юных девушек уйти на фронт, держать оружие, помогать в госпитале. 

У каждой женщины остались страхи, кто-то боится самолетов, кто-то постоянно мерзнет, кто-то боится овраги перейти и многое другое. Некоторые женщины, уходя на войну, были совсем юными – 18 -20 лет, школу заканчивал, учились в училищах. Приходя с войны, девушки были как девушки только с наружи, но внутри уже уставшие, обессиленные. 

«Я не знаю, откуда у нас столько смелости бралось. Хотя не дай бог женщине быть солдатом…» – говорили женщины в своих воспоминаниях. После войны заново учились жить, заново носить платья, юбки, туфли. Некоторые не помнят ни цветов, ни птиц, хотя всё это было, женщины запомнили то, что было на войне. 

В книге собраны воспоминания, врачей, медсестер, бывало такое, что стояли всю ночь : «Сутками стояли у операционного стола…Стоишь, а руки падают, ноги отекают – не вмещаются в кирзовые сапоги…», «…у одного солдата такое страшное ранение, что сердце видно. Делаю последнюю перевязку и еле держусь, чтоб не заплакать… А он мне: «Спасибо, сестричка» и протягивает что-то в руке. – «Мне уже мой талисман не нужен, может, тебе поможет». 

«На фронте мужчины относились к нам изумительно, всегда оберегали, я не встречала в мирной жизни, чтобы они так относились к женщинам. Когда отступали, ляжем отдохнуть – земля голая, они сами останутся в гимнастерках, а нам отдадут свои шинели: “Девчонок… Девочек надо укрыть…”. Найдут где-то кусочек ваты, бинта: “На, возьми, тебе пригодится…”. Сухарик последний поделят. Кроме добра, кроме тепла мы ничего другого на войне не видели». Вот что вспоминают женщины, которые пришли с войны, некоторые не могут смотреть, как дети играют в войну, бояться, что снова будет так же страшно. 

Книга очень сильная, её невозможно читать без слез, книга очень трогательная, в ней собрано много воспоминаний о войне. Война было одна, у каждой женщины, что была на войне, свои, такие непохожие воспоминания, но у всех – общее, это то, что придя с войны все постарели, все скрывали, что женщина воевала, все скрывали свои медали. Бывало и такое, что не всех женщин награждали, «…невозможно было наградить всех, нас было слишком много…». 

Светлана Алексиевич донесла до нас самую главную мысль своей книги: война уродует, калечит, разрушает жизнь человека. Я считаю, что книги о войне должны читать все, родители должны читать их своим детям, чтобы дети знали, что пережили люди, за что боролись, за что сражались. Люди, которые были на войне, говорят, что они раньше не рассказывали детям о войне, хотели их уберечь, я считаю, что наоборот, пусть современное поколение знает, что такое война, и какие последствия могут быть.

*************************************************************

Эссе по книге В. А. Закруткина «Матерь человеческая»

Лаврина Анастасия 

1 курс, ИПиПД, группа ДО1931z 

Идет война, идет война,
Убивает всех людей она!
Неважно ей, кто перед ней:
Уносит всех с собой друзей,
Уводит всех твоих родных,
Уводит всех твоих любимых.
Вернуться ли они домой?
Останутся в земле сырой?

Книги для чтения мы выбираем по-разному. Часто нас привлекают красивые обложки или интересные иллюстрации. Но повесть Виталия Александровича Закруткина «Матерь человеческая» выбрана мной по-иному. Меня заинтересовало название произведения. Автор использовал непривычное для нас, величественное, сильное слово – «матерь». Оно старославянское, высокого стиля и очень подходит для названия такого произведения. 

Повесть начинается с описания характера женщины, ее нелегкой жизни. Автор рассказывает нам о том, что было для нее великим испытанием. Все это было ему известно, и писатель не забывал ее. Но отмеченные кровавыми боями последние годы войны заставили его забыть образ этой женщины. 

Прошли годы. Однажды, приехав в прикарпатский город по просьбе старого фронтового друга, всматриваясь в раскрашенное лицо каменной девы Марии, размышляя о ее величии, Виталий Александрович вдруг вспомнил «женщину, которую не смел, не имел права забыть». Именно Мадонна напомнила ему об этой простой, но в то же время сильной женщине. В годы войны, их пути с ней случайно пересеклись, и писатель не мог не рассказать о ней людям. 

Сюжет повести основан на реальных событиях. Автор сумел передать нам суровую правду жизни военного времени. Немцы сжигают хутор, убивая жителей, а оставшихся уводят в плен. Молодая беременная женщина Мария осталась одна на пепелище. Семья ее погибла: мужа и сына повесили немцы. Мария не хотела жить, но бьющаяся под сердцем новая жизнь не дала ей умереть. 

Повесть «Матерь человеческая» – это высокая песнь советской женщине-матери, перенесшей все сложности войны, выпавшие на ее долю. Образ ее воплощает собой победу жизни над смертью. Она совершает подвиг, в котором отражена вся сила духа русского народа, которая не дала фашистам одержать победу в войне. Добрая, сострадательная Мария выхаживала молодого фрица, убирала колхозный урожай, кормила детей, заботилась о животных и стала для всех матерью. Тяжелое горе закалило ее душу, она не растеряла лучших человеческих качеств: доброта, любовь, сострадание. 

Есть книги, которые, прочитав один раз, невозможно забыть. К ним возвращаешься тогда, когда очень трудно, и они дают надежду и силы жить, преодолевать трудности и идти вперед. Они напоминают нам о том, что человек ответственен за все живое. Никогда нельзя сдаваться, потому что ты способен спасти чью-то жизнь. Помимо этого, она учит нас тому, чтобы мы не забывали о наших матерях, никогда их не обижали, заботились. «Матерь человеческая» именно такая книга. 

Виталий Александрович Закруткин открыл мне войну с другой стороны. После прочтения книги меня охватило чувство гордости за наш народ. За русских женщин, способных противостоять ударам судьбы и не потерять главного предназначения женщины – быть матерью. Я признательна автору, создавшему это поистине гениальное произведение, которое не оставляет читателей равнодушными.

*************************************************************

Братья и сестры милосердия – герои повести В. Пановой «Спутники»

Устюжанина Мария, 

2 курс, ФИЯР, МГУ им. М.В. Ломоносова

Повесть Веры Пановой привлекала моё внимание благодаря черно-белой фотографии на обложке: девушка в военной форме и белом халате, уходящая вдаль по шпалам. Издательство заверило, что повесть является медицинским бестселлером. Автор мне не был знаком. Через некоторое время я начала читать повесть и не смогла оторваться от страниц. Сюжета как такового в повести нет. Повесть похожа на портретные новеллы. Порой при прочтении у меня возникало ощущение, что я читаю журналистские очерки. Очень хорошие очерки. Книга была прочитана за ночь. 

О чем книга? О войне, о любви, о разбитых надеждах, о милосердии, о ежечасном труде, о взаимоотношениях между людьми, которых свела судьба в военно-санитарном поезде, и они стали спутниками, братьями и сестрами милосердия. Повесть состоит из трех частей: «Ночь», «Утро» и «День». Если следовать оглавлению, то в произведении четыре главных героя: комиссар Данилов, начальник поезда доктор Белов, санитарка Лена Огородникова и хирургическая сестра Юлия Дмитриевна. Но когда читаешь повесть, понимаешь, что в ней нет второстепенных героев. Судьбы всех персонажей переплетены и показаны в развитии. 

Ушедших на фронт ждут дома матери, жены, дети. Голодают и погибают в блокадном Ленинграде, как жена и дочь начальника поезда доктора Белова. Роют окопы на подступах к Москве, как родные Сухоедова. Несут безмерную тяжесть войны и растят детей в тылу, как жена комиссара Данилова. 

Что меня удивило в повести? Как просто, без надрыва написано о жестокой войне. Нет пафоса, комиссар не произносит длинных речей. Тихий и интеллигентный начальник санитарного поезда волевым решением отказывается цеплять к поезду вагон с ценным грузом, потому что считает, что страна им доверила самое дорогое – людей, и задача военно-санитарного поезда – доставить их в госпитали. Врачи, медсестры, санитарки спасают людей, искалеченных войной. У них дисциплина и идеальный порядок. 

Кто-то скажет, что так не бывает, автор приукрасил военные будни, выдал желаемое за действительное. Но не нам об этом судить. Вера Панова начала писать повесть в конце войны. Она изучила жизнь спутников изнутри, в творческой командировке. Получилась почти документальная повесть о военно-санитарном поезде № 312, который вывозил пострадавших из прифронтовых районов и доставлял их в глубокий тыл.

Интересна история создания повести. В конце 1943 года Вера Панова с детьми переезжает в Пермь, где начинает работать в местных газетах и на радио. Пермское отделение Союза советских писателей командирует Панову в военно-санитарный поезд № 312: «Я была направлена им в помощь как профессиональный журналист; я была – перо, которое запишет их рассказы и расположит в должном порядке. Я это сделала. Брошюра была написана…». Книга правдива и пронзительна. Переживания спутников, их разбитые надежды и тяжелый ежечасный труд – так автор рассказал о военном лихолетье. Повесть, написанная в конце войны, опубликованная в 1946 г., аполитична. «Спутники» - повесть о маленьких трагедиях людей, о внутренних переживаниях и быте на фоне всеобщей трагедии. Автор повести пережила почти всё то, что выпало на долю женщины ее поколения. Находясь в эвакуации в Перми, она всем сердцем с теми, кто остался в ставшем ей родным Ленинграде. В лаконичных строках, повествующих о погибших в результате бомбежки жене и дочери доктора Белова, чувствуется боль поколений, которая никогда не утихнет. 

Знакомя читателя с главными героинями повести, Вера Панова начинает с санитарки Лены. Думаю, что делает это не случайно. Они, вчерашние школьницы и студентки, наравне с мужчинами, первыми записывались в добровольцы. Лена Огородникова – маленькая, похожая на мальчишку бойкая санитарка. Ее внешний облик не соответствует физической и внутренней силе. В первые дни войны проводила мужа на фронт, сама ушла добровольцем. Ее не сломили безрадостное детство, голодная юность, военные тяготы и предательство мужа. Сильный характер у маленькой женщины! 

Замечательный персонаж повести – Юлия Дмитриевна, хирургическая сестра, для которой работа – смысл жизни. Читаешь повесть и восторгаешься ее работоспособностью и знанием дела. У Юлии Дмитриевны своя личная трагедия. В поезде Юлия влюбляется в доктора, но любовь приносит разочарование. 

Вера Панова задается вопросом: «Как сложится жизнь каждого героя после войны?». Учиться жить заново придется каждому из героев. Читаешь последние страницы повести и понимаешь, как трудно дается расставание братьям и сестрам милосердия. Четыре года войны станут для них мерилом ценностей. Невероятно эмоционально показана сцена прощания в художественном фильме «На всю оставшуюся жизнь» по повести «Спутники». В фильме звучит замечательная песня: 

Сестра и брат, взаимной верой

Мы были сильными вдвойне.

Мы шли к любви и милосердью 

В немилосердной той войне.

На всю оставшуюся жизнь

Запомним братство фронтовое.

Как завещание святое 

На всю оставшуюся жизнь.

Для себя решила, что продолжу знакомство с творчеством Веры Пановой.

*************************************************************

«Война – не место для женщин?»

Митрясова Татьяна, 

3 курс, группа НО-1702, ИПиПД 

Есть расхожее мнение, что «война – не место для женщин», однако кто бы что ни говорил, женщины внесли колоссальный вклад в победу в Великой Отечественной Войне. Борис Васильев в своём произведении «А зори здесь тихие» рассказывает нам о тяжёлой судьбе девушек-зенитчиц, жизнь которых изменила война. 

История задевает до глубины души, поскольку основана она на реальных событиях. Дороже и приятнее всего понимать, что там, среди бесчисленных смертей, средь боли и крови родных и близких находилось место простому и мимолётному женскому счастью и задорному смеху: «Это потом они хохотали. Хохотали над охрипшей Осяниной, над Гурвич, что юбку прожгла, над чумазой Четвертак, над Женькой, как она фрицев обманывала, над ним, старшиной Васковым. До слез, до изнеможения хохотали, и он смеялся, забыв вдруг, что старшина по званию». 

Война – не место для женщин, это отмечает и сержант Васков, уходя от хозяйки: «Заплакала. Эх, бабы, бабы, несчастный вы народ! Мужикам война эта – как зайцу курево, а уж вам-то...». В его отряде было пятеро совершенно разных девушек, но этого похода не пережил никто… 

Война – не место для женщин, но как же так получилось, что молоденькие девушки воевали? Спокойная и скромная Рита Осянина, потерявшая мужа на второй день войны, рвалась на фронт, на ту заставу, где он погиб, но фронт сдвинулся, и она оказалась на 171-ом разъезде. Трудолюбивая Лиза Бричкина до войны большую часть жизни, заботившаяся о своей больной матери, по счастливой случайности оказалась в техникуме, но началась война. «Все лето рыла окопы и противотанковые укрепления, которые немцы аккуратно обходили, попадала в окружения, выбиралась из них и снова рыла…», и осенью оказалась на том 171-ом разъезде. Незаметная и исполнительна Соня Гурвич из большой интеллигентной семьи, любила поэзию, училась в университете, правда, всего год, а после была война… Галя Четвертак была сиротой, подкидышем в детдоме. Война застала её на третьем курсе техникума, и девушка постаралась всеми силами попасть на войну. Красавица Женька Камелькова – дочка красного командира, скакала на лошадях, стреляла в тире, влюбляла в себя всех, но не влюблялась. А потом все родные погибли, осталась только война. Война – не место для женщин, осознает Васков, когда Женька, убив прикладом немца и упав на колени, рыдала: «А тут ведь женщина по живой голове прикладом била, баба, мать будущая, в которой самой природой ненависть к убийству заложена». 

И все эти девочки, будущие матери, погибают, кто по глупости, кто как настоящий герой. Их жизнь оборвалась так рано и всё-таки не зря. У них, таких молодых, таких разных было за что сражаться. За Родину! За тех, кто всё ещё жил, и кого уже нет. 

Война – самое страшное горе, что может случиться с миром. Она лишь разрушает, принося все новые и новые жертвы, принося боль, отчаянье и страх. И мы, и те, кто был до нас, и те, кто будет после нас, помните, какой ценой обошлось нам мирное небо над головой! Помните и никогда не совершайте этих ошибок, помните! 

И всё же Война – не место не место для женщин, и лучше всего об этом сказал Федот Евграфыч Васков: «А главное, что могла нарожать Соня детишек, а те бы – внуков и правнуков, а теперь не будет этой ниточки. Маленькой ниточки в бесконечной пряже человечества, перерезанной ножом...».

*************************************************************

Борис Васильев. «А зори здесь тихие»

Замятина Валерия, ИПиПД 

2 курс, группа ДО-1801 

Много различных произведений в литературе посвящено такой трогательной теме как судьба женщины на войне. Такие произведения способны отразить весь страх и горе прожитого времени. Авторы этих произведений хотят донести до нас, какое ужасное было военное время, настолько ужасное, что даже прекрасным женщинам пришлось идти на великий подвиг – защищать свою родину. 

Книга Бориса Васильева не оставит никого равнодушным. С этой книгой я познакомилась еще в школе, она навсегда останется в моей памяти. Такое невозможно забыть. Особенно ее название – оно такое пронзительное, яркое и мелодичное. Название подчёркивает контраст между красотой, величественностью природы, которая окружает героев произведения, и ужасными событиями, в которых они участвуют. 

Всем кажется – война совсем не женское дело. Но эти пять героинь книги отважно и мужественно шли воевать ради своего народа, ради своей Отчизны, родных, любимых и близких им людей. Соня Гурвич, Рита Осянина, Женя Комелькова, Лиза Бричкина и Галя Четвертак – молодые, талантливые девушки, о которых рассказывает в произведении автор. Пять прекрасных девушек, все они разные, но объединены одним желанием отстоять свою Отчизну. 

В мае 1942 года девушки попали под командование старшины Васкова. До этого они жили своей спокойной, тихой семейной жизнью. Но, беда пришла оттуда, откуда ее и не ждали. Девушкам пришлось идти на фронт. Вечерами они проводили время своей женской компанией, пели песни, ночью бомбили фрицев, а между этим, как и все молодые девушки, думали о том, как спокойно и тихо было дома, ведь кого-то ждала семья. Мечтали о любви, о спокойствии и женском счастье. Но война погубила их. Они погибли одна за другой, отдав свою жизнь за родину. Девушки были такими молодыми, что еще даже не успели побыть по-настоящему счастливыми. Все они жили завтрашним днем, думая, что завтра будет тихо и спокойно, война закончится, и все будут дальше счастливо жить и воплощать свои желания и мечты. 

Лиза Бричкина погибла, исполняя свой долг, утонула в болоте. Ее отправили на разведку, за подмогой. Соня Гурвич была убита. Галя Четвертак, испугавшись потери своей близкой подруги, из-за стресса выдала себя и попала под автоматы немцев. Следующей была Женя. Спасая Риту, она погибла, когда пыталась отвести немцев в сторону. Последней погибла Рита. «Одна за другой оборвались жизни пятерых девчат, и после каждой смерти тише стали зори над землёй». 

Все они отважные, сильные девушки, которые воевали совсем не хуже мужчин. Они показали себя очень храбро и героически. Девушки не думали о себе, главной целью для них было – защитить свою Родину! 

Борис Васильев очень трогательно и пронзительно раскрыл тему женской судьбы на войне в данном произведении. Меня оно очень затронуло, ведь поступки девушек заставляют нас восхищаться и плакать одновременно. Я думаю, всем будет полезно прочитать эту книгу. Такие произведения останутся актуальными навсегда.

*************************************************************

Эссе «Сила женщины»

Парфенова Анна 

3 курс, ИПиПД, ДО-1701

 

Это невероятно, на что способна женщина… Сколько мощной энергии скрыто в её потенциале. Какие чувства она испытывает, когда нелегко? Тяжело, трудно, невыносимо и жестоко? Когда не хочется ЖИТЬ, откуда взять силы, решительность и смелость? Как не потерять себя в этом бою, сохранив чистоту своей души? Эти вопросы возникли у меня после прочтения повести Виталия Александровича Закруткиа «Матерь человеческая». 

Представьте: счастливая жизнь главной героини Марии. Светит яркое солнце. Небольшой хутор. Колхоз. Рядом муж и сын Васятка. Чувствуется опора, защищенность и долг. Миг – и пустота. Нет сына и мужа. Вешают их на глазах у Марии, хутор сжигают, людей убивают. Все разгромлено. Горе. Боль. Сколько ненависти и злости зарождается в Марии? Зачем теперь жить? И какой смысл? Ничего уже не вернуть, рядом ни души. Только страх и сжатое от боли сердце. Сгоревший дотла хутор. Кровь. Голод. Неубранные поля. Взрывы. Смерть людей. Смерть близких людей. В чем же находит Мария смысл жизни в таких безнадёжных условиях? 

Мария идёт в хутор, чтобы снять с дерева своего ребенка, мужа и похоронить. Ей хотелось, по-человечески отдать память им и упокоить их душу, но их там не было… Мария беременна и вся ее ответственность – перед дитем, которое растет и хочет появиться на свет. Сделать ВДОХ и жить, дышать. К ней пришли животные: собаки, коровы, курицы, голуби, овцы и кони. И все ее действия были направлены на заботу и помощь ближним. Ее мысли были и о хуторянах, которых увели... Она не знала, вернутся ли они, но точно знала, что весь труд, который они вложили в поле – землю, не может пропасть. Сильная духом женщина, мужественная и самоотверженная, она одна собирает урожай с огромного поля, которое раньше убирали 60 человек. Она живет ради жизни тех, кто жил на хуторе, ради ребенка, который должен родиться, ради животных, которые пришли к ней. Изо всех сил в холод, с выросшим животом, она ходит каждый день и отдает свой долг и память народу. Ах, если бы она могла отомстить? А кому? Кто виноват в этом кровопролитии, боли и горе людей? 

Возможность отомстить была, когда Мария встретилась лицом к лицу с врагом. А кто такой враг? Как мстить? И если она убьёт, не станет ли она врагом? Сможет ли она излечиться от сердечной боли, убив врага? Жалость и сострадание к немецкому раненному солдату еще раз показывают доброту и милосердие главной героини. Ч е л о в е ч н о с т ь. Человеколюбие и принятие всего живого на земле. Вот главные качества, которые были отражены в книге. Смелость и отвага. Дисциплина и ответственность. Это очень глубокое произведение, которое хочется перечитать!

*************************************************************

«А война не слышала, как плачет женщина»

Гришина Елизавета 

2 курс, гр. ДО-1801, ИПиПД 

Гордость за людей, прошедших путь Великой Отечественной войны, боль, пронзающая сердце при упоминании отдавших жизни за то, чтобы сейчас мы жили и не знали страданий. Эти чувства переполняют душу каждый раз, когда мы читаем произведения о войне, когда участвуем в парадах на День Победы. Много историй мы слышим и читаем о том, как погибали мужчины на войне, как со слезами отчаяния их провожали на фронт и со слезами радости встречали, иногда уже изнемогавших, раненых, потерявших конечности; некоторые не вернулись вовсе. Однако война не знала, кто мужчина, а кто женщина. Слабые, впечатлительные, эмоциональные они тоже проявили мужество и отвагу, как граждане страны. Женщина на войне – тема, волнующая и затрагивающая сердца, она заставляет задуматься, понять всю женскую сущность. 

«Подрастите, девочки, … вы ещё зеленые…», – говорили им. Но шестнадцатилетние, восемнадцатилетние девочки забывали о любви, стригли длинные волосы. Девчонки сорок первого шли «стрелять, минировать, подрывать, бомбить – убивать». Надеюсь, многие уже поняли, что речь пойдёт о книге С. Алексиевич «У войны не женское лицо», впервые опубликованной в 1984 году. 

Я читала книгу белоруской писательницы ещё будучи ученицей десятого класса. Ничуть не уступавшая другим произведениям, посвящённым участию женщин в военных действиях, документально-очерковая книга оставила глубокие размышления на долгое время, вызвала массу эмоций. Хотелось бы упомянуть, что материалы для книги собирались семь лет. Книга – это воспоминания женщин, читая, понимаешь, что это реальность войны, истории настоящих людей. 

Можно только посмотреть на наименования глав, как по всему телу проходит дрожь. «Одна я вернулась к маме…», «Я эти глаза и сейчас помню…», «Вдруг страшно захотелось жить…». И это далеко не все, а пугающие картины уже появились в воображении. Произведение охватывает все стороны участия женщин в войне. Истории артиллеристок, медсестёр, партизанок, снайперов, лётчиц, пекарей, прачек и сапёров открывают глаза на происходящее в годы войны. Они иногда не хотят даже вспоминать, но рассказывают. Кто-то рвался на войну за Родину и активно проходил для этого курсы, другие взяли оружие, не умея им пользоваться, третьи шли в бой ради мести, четвёртые – ради своих будущих детей. Причин было множество, вывод один: это сильные духом, смелые героини. Необходимо почитать и уважать женщин, участвовавших в Великой Отечественной, нам, живущим под чистым небом и не знающим, что такое «тяжело», «больно», «страшно» на войне. Невозможно понять чувства, которые они испытали. 

Так много хочется сказать, прокомментировать каждую главу и отдельные фразы. Думаю, те, кто читал книгу Светланы Алексиевич, прекрасно меня поймут. Очень надеюсь, что ещё многие прочитают это произведение. В нём много эмоций, в нём наша история. Такие книги стоит читать.

************************************************************* 

Эссе по повести Чингиза Айтматова «Материнское поле» 

Рафикова Полина 

1 курс, группа НОА-1931, ИПиПД 

Войне не важны ваш статус, ваше семейное положение, ваши мечты… Она внезапно стучится в дом, и с этого момента ваша жизнь делится на «до» и «после». Так и произошло с героиней повести Чингиза Айтматова «Материнское поле». Киргизская крестьянка Толгонай жила счастливой жизнью, у неё был прекрасный работящий муж, трое замечательных сыновей. Жизнь шла своим чередом. Но всё изменилось в тот проклятый день, «началась новая жизнь – жизнь войны». На войну ушли все её мужчины, но ни одному из них не было суждено вернуться домой. 

Читая историю Толгонай, я не могла сдержать слёз, меня восхищала её внутренняя сила, которая заставляла её жить, несмотря ни на что. Она трудилась на поле, не покладая рук на благо солдат, своего аила. Толгонай была мудра, принимала верные решения, узнав о смерти мужа и старшего сына, она смогла взять себя в руки. У неё осталась любимая невестка Алиман, ради которой она держалась, женщина знала, что для молодой Алиман было невыносимо трудно принять смерть мужа, ей хотелось быть рядом и переживать их совместное горе вместе. 

Моим любимым эпизодом в книге стала встреча матери и среднего сына Маселбека на станции, когда он выбросил ей свою армейскую шапку из окна поезда. Это был последний раз, когда Толгонай видела сына, позже он написал своё прощальное письмо, в котором сказал, что отправляется в свой последний бой. Младший сын Толгонай пропал без вести, но она верила, что он вернется, в ней до последнего не угасала надежда. 

Эта повесть о простой, но сильной женщине, на долю которой выпала тяжёлая ноша, трудно представить, что она пережила. Для матери страшнее всего хоронить своих детей. Сейчас, спустя много лет после войны такая история кажется сказкой, ведь не может быть такого, что с войны не вернулся ни один мужчина из семьи Толгонай, но тогда это было частым явлением. Война никого не щадила. 

Я считаю, что нужно помнить всех: и тех, кто воевал, и тех, кто был в тылу. Пока память о тяжёлых судьбах людей живёт в нас, мы будем помнить о последствиях войны. Чингизу Айтматову удалось показать жизнь женщины в военное время, он сделал это без прикрас. Мне кажется, что такие произведения должен знать и читать каждый. Такие книги способны изменить восприятие мира, научить ценить жизнь.

************************************************************* 

«Женщина сквозь призму войны»

Рукавишникова Анна 

3 курс, НО-1702, ИПиПД 

«Спасибо Деду за победу!» – как много уважения, трепета и горечи вложено в эту фразу. И правда, сколько же наших дедов и прадедов положили свои жизни ради этой Великой победы. Честь и слава таким мужчинам во все времена! Но, я считаю, что несправедливо говорить благодарность только дедам… Жизнь ради светлого будущего смело отдавали и женщины, уходившие на войну вопреки своему «слабому полу». Они оставляли свои семьи, дома, детей и уходили воевать. Я задала себе вопрос: «А смогу ли я пойти на войну, если того потребует моя Родина?». 

Отвечая на этот вопрос, мне показалось правильным обратиться к литературным произведениям. Близким мне стало произведение «А зори здесь тихие» Бориса Васильева. Это повесть, написанная человеком, который участвовал в войне и прошёл её до конца. Его история войны – это правдивая и трогательная история о судьбах пяти молодых девушек, для которых первый бой оказался последним. В характере этих женщин – смелость, патриотичность, мужественность, самопожертвование. Чтобы помочь себе преодолеть трудности, девушки вспоминали о своих родных и близких, о своём прошлом, шутили и подбадривали друг друга, вопреки всему. Читая это произведение, я почувствовала гордость за русских женщин. Им пришлось повзрослеть и стать серьёзнее, пришлось воевать… Девушки-бойцы пожертвовали своими жизнями ради общего дела. 

Я думаю, идея произведения связана с названием и заключается в том, чтобы показать, что правильно живёт только природа, в ней всё тихо и спокойно, а в жизни человека много ненависти, смятения и боли. 

Хорошо, что жизнь не ставит передо мной такой сложный выбор. Но если бы выбирать пришлось, то мой ответ был бы: «Я готова защищать свою Родину!». Люди, которые прочитают эту маленькую «песнь» женщинам войны, вспомнят о том, что на войну уходили не только сильные мужчины, а ещё, набравшиеся смелости, хрупкие и нежные создания, совершенно не предназначенные для войны.

************************************************************* 

«Матерь человеческая»

Фурсова Ксения 

1 курс, НОА-1931, ИПиПД 

Великая Отечественная война… Как много боли, слёз, потерь несут в себе эти три слова... Какое огромное количество людей потеряли своих близких и родных, а сколько детей осталось без детства. Мужчины в полной мере проявили своё мужество и смелость, они шли на подвиги, не жалея себя. А на что были способны женщины для своей Родины? Виталий Закруткин в 1969 году создал замечательное произведение о подвиге женщины – «Матерь человеческая». 

Рассказчиком является бывший военный, который описывает образ женщины, навсегда запомнившийся ему. Главная героиня – Мария сравнивается с мадонной с младенцем на руках. Её мужа и сына немцы повесили, а хутор сожгли, когда она была беременна. Но Марии удалось спрятаться. Она попыталась спасти девочку, которую застрелил немец, но она умерла. В погребе она увидела юного немецкого солдата с осколком в груди. Она хотела отомстить за смерти близких ей людей, но не смогла, ведь в её душе было великодушие. Мария ухаживала за ним, зная, что он умрёт, но она не могла поступить по-другому. 

Четыре месяца Мария жила в полном одиночестве. Но, как мне кажется, она была очень светлым человеком, в хутор забрели собака, куры, овцы и лошади. Она смогла на пепелище, на пустой выжженной земле восстановить жизнь. Ей было тяжело, но она с заботой о тех людях, которые могут прийти из колхоза, собрала урожай всего хутора. 

В один морозный декабрьский день она на дальнем участке обнаружила семь детей, прячущихся в копне сена. Они были из ленинградского детского дома, только им удалось сбежать при перевозке от напавших немцев. Мария стала для них настоящей мамой, они сами считали её таковой, помогали в поле. В апреле она родила сына Васю. Ей казалось, что «она родила не только сына и тех семерых мальчиков и девочек, <…> но, содрогаясь от мучительной боли и счастья, родила всех детей истерзанной земли, требующих от неё, матери, защиты и ласки». 

В конце апреля в хутор приехали разведчики гвардейского кавалерийского полка, их командир встал перед Марией на колени и прижался щекой к её руке. Превозмогая голод, одиночество, смерть близких ей людей, она прошла через все трудности, смогла спасти от смерти семерых детей, полюбить их как родных. Она даже «на будущее» позаботилась о людях, которые могли прийти из колхоза. По-моему мнению, Мария совершала настоящие подвиги каждый день. Её тяжелая судьба не смогла её сломить, она осталась настоящим человеком, верящим в светлое будущее. Именно поэтому автор произведения сравнивает Марию с мадонной, приравнивая образ простой женщины к образу Богоматери. 

А сколько ещё таких хрупких, нежных женщин было? Сколько таких же подвигов они совершили? Путь к Победе был нелёгок, но огромную тяжесть войны эти женщины вынесли на своих хрупких плечах. Мы должны ими гордиться!